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20xx—20xx學年度第二學期高三英語備課組計劃(編輯修改稿)

2025-10-14 04:42 本頁面

　

【文章內容簡介】已有大的改觀。在兩年的高中英語學習中，大多數學生的聽、說能力確有提高，但同時部分學生讀、寫能力沒有明顯提高，使用英語準確性差，單詞拼寫錯誤、語法錯誤百出，少數學生在學習過程中缺乏主動性和積極性。學生中普遍存在單詞積累太少、運用英語思維能力不強的現象，好的學習習慣與方法還未養成。學生學習能力之間的差距在試卷上得到一定的呈現。從記憶、理解、應用、綜合這幾個方面的能力來看，大多數學生在語法和詞匯、完形填空、閱讀理解得分率比較低，尤其是面對較復雜的單選題和翻譯題，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，句式分析思維能力差。三、本計劃應達到目標和力爭達到的目標：使學生養成應有的英語學習習慣和方法，主要包括：⑴堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法；⑵利用每天的零碎時間反復多次記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法；⑶學會觀察語言現象，總結語言規律(如通過某例句總結出某詞的用法)；⑷學會查英語詞典并勤查詞典；⑸養成良好的作業習慣(整潔、獨立完成)，掌握各種解題技巧；⑹堅持預習，學會看書，養成閱讀習慣；⑺積極思考、大膽質疑；⑻學會記筆記和整理筆記。力爭在保證原有位置的基礎上有所提高。四、具體實施計劃：一輪復習應堅持“全面、系統、扎實、靈活”的基本指導思想，立足課本語言基礎知識，進行系統地梳理、歸納、總結和拓展，牢固掌握課本基礎詞匯，基本語法基本句型和慣用法，穿插語篇訓練，突出語言應用。以課本復習為線，穿插閱讀，帶動寫作，對照新課標要求，扎扎實實地搞好一輪復習。具體做法如下：：復習重點的詞法和句法，不是簡單講解語法規則，突出詞的語法。并進行三輪循環復習。暑期；會考；專題。重基礎，忌難/偏/繁。練習一定要經過自己篩選，編寫才能放心讓學生去練。我們學校有一本經過高三老師精心整理的并多次使用的語法書和配套練習，并且每一屆根據具體情況加以增減。這樣我們一方面有了符合我校學生實際水平的一套自編練習，使復習效率大大提高；另一方面也可以減輕高三備課的負擔。、高二課本的復習交叉進行。以本為綱，全面復習，側重語法。（1）注重課本，扎扎實實抓基礎。本學期我們打算完成高三新教材前10個單元的教學與高一高二課本的復習。高三新課每單元五個課時，每單元有與課文相關的重點詞語、句型與語法總結，均有配套的檢測練習，與之相關的語法練習。高一，高二課本的復習每兩個單元三課時（我們采用的資料是綠色通道）。沒有匆忙趕速度和時間，而忽略基礎。每天每位老師都堅持給學生總結聽寫最基本的單詞、詞組、句子。“欲速則不達”，盡管時間緊迫，我們也沒有陷入題海而忽略教材，把自己和學生都搞得惶惶然而疲憊不堪。（2）不拘泥于課本，以課本為基礎但高于課本。善于把初高中階段所學的串聯起來，給予適當的總結與歸納、加深和拓寬。課堂上通過學生活動，鞏固他們所學的基本知識。3．加強詞匯復習，突破記憶瓶頸，適時強化復現一輪中詞匯復習是核心，是關鍵。一要靠課本詞匯加以總結、歸類，挑出重點單詞單獨強化，與考試大綱詞匯相對照，心中時刻想著詞匯，天天檢查詞匯，采取多種方法如小循環大循環滾動融合法讓學生背好鞏固好。要求學生注意構詞法知識，一詞多義的總結與歸納，與同一詞的搭配詞組，相近和相異意義的詞組歸納總結，可采用每日記20詞和每節詞匯聽寫10分鐘，（我們學校采用的是高考教練識記寶典這本書）。我們要求學生把上面的一百天詞匯記憶必須有效的記住，并以兩天詞匯為一個單位進行聽寫檢查以督促學生的記憶。要求學生把每個單詞在一個星期強化記憶五遍，使詞匯記憶不停留在短暫記憶的層面。，擴大詞匯量，盡早讓學生接觸高考真題，適應高考的需要。根據今年高考題和新的高考形勢，新材料對詞匯要求越來越高。因此，我們在掌握好基礎知識和基本方法的同時，應大大增加閱讀量。課本閱讀材料已遠遠不能滿足新高考的需要了，所以應把課外閱讀和課內閱讀結合起來，上好精讀課，認真分析研究，深入到閱讀材料的分析當中去，真正把握文章主旨和寫作意圖，幫助學生分析問題從而解決問題，把閱讀訓練貫穿于整個高三復習過程中，精選閱讀材料，詞匯量要豐富一些，特別是搞一些時文閱讀和符合英美文化背景的材料。從這學期一開始我們開始給學生每周測試一次閱讀理解，具體做法是40分鐘要求學生完成56篇閱讀理解，取材基本采用各省市的高考題目。學生做完后老師及時改出并把結果反饋給學生。讓學生再次把做錯的題目重新再做一遍。做高考閱讀理解分析時要多注意長難句的分析，多讓學生動手動腦。注意根據閱讀理解的內容要求去訓練，多指導閱讀方法，閱讀技巧，做題步驟，文體特征，文章寫作特點。5．加強寫作指導與訓練寫作是高考中的重中之重，好得分也好扣分。寫作能力培養非一日之功，要經過長期的循序漸進的訓練才會達到。高考復習一開始，我們就對學生強化書面表達方面的訓練。要求學生書面表達做到六步法，既，審、抓、擴、連、改、抄。力爭對學生書面表達整體不夠理想的現狀。我們一方面加強對學生的指導，1。要求學生努力使用高級詞匯及短語例如：副詞“非常”的表達extremely important ,awfully sorry ,perfectly clear,wonderfully happy等。2。巧妙運用連詞使上下文連貫however, while, though, otherwise，what’s more, besides等等。3，恰當使用復雜句型4．熟練運用書寫技巧；另一方面

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