朱自清背影教案最終定稿(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 生2：父愛，是早餐里那香噴噴的牛奶，父愛，是出行時那盒塞進包里的香絲糖。生3：父愛，是村口守侯我回家的身影；父愛，是與我目光相碰時那羞澀的一笑……朱自清背影教案6教學目標，體味洋溢在字里行間的人間至情。，增進與父母的溝通與交流，培養中華民族傳統美德。教學重點，體味洋溢在字里行間的人間至情。教學難點學習在敘述和描寫中抒發感情的方法，理解深沉的父子之情。教學過程一、創設情景，導入新課同學們，在我們的生活中，有許多不經意的細節，會引發我們內心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學習的，就是一篇令人感動的文章《背影》。這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。二、課文欣賞㈠整體感知：兩個問題?回答：父子浦口送別。?表達了什么中心?回答：四寫背影。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：⑴懷念父親，惦記背影。第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影。第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。㈡思考討論一：父疼子，父親為兒子做了哪些事?答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。體現：細心關照，周到入微?為什么?答：望父買橘見背影，分析這一部分：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，(這是一個蹣跚的背影!)：探攀縮傾──行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼。“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力。“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致。“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影!)，除了為兒子做了這么多繁瑣細小的小事以外，還以什么方式表達這種關愛?答：父親的語言。⑴不要緊,他們去不好!⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走了,到那邊來信!⑷進去吧,里面沒人體現：憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現出父親無微不至的關心,深摯的關愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。)㈢思考討論二：子愛父?為什么?談談你的看法。理解。三次流淚，兩次自責：，艱難背影──，惜別背影──惆悵之淚，再現背影──，聰明過分──后悔自責兒子對父親：(人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念)真切理解，真誠感激㈣研究探討你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢?總結：特定的環境：家境慘淡，禍不單行學生總結：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質，父親失業。失去親人，父親的內心是悲痛的。失業、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車。有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。教師總結：飽經憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關愛。父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。三、拓展遷移父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。四、感受深情(放背景動畫《懂你》)同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。五、作業：請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎?附板書設計：背影 朱自清(敘事散文)線索：背影為線索開頭設疑——點出背影 第一次流淚：悲傷望父買橘——刻畫背影 第二次流淚：感動父子分手——惜別背影 第三次流淚：惜別結尾思念——再現背影 第四次流淚：思念家境慘淡，禍不單行——父親失業、祖母去世、變賣典質、借錢辦喪第二篇：朱自清《背影》教案《背影》教學目標：。，體會樸實語言所飽含的豐富情感。教學重難點，品味文章深沉的父子情。，體會深情無限的意蘊。，從父子的表現來比較。教學方法 。教學準備教師準備PPT課件、歌曲《父親》學生準備預習課文，解決生字詞教學過程一、設置情境，導入新課。（2分鐘）欣賞歌曲《父親》，感受父子深情。二、作家作品（教師講授，幻燈片顯示）（5分鐘）（一）朱自清介紹 朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里。《背影》是記實散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”（二）《背影》介紹《背影》，一篇娓娓道來的文字，何以在文壇不朽？正在于它是一記情感的重錘，重重地敲擊在人的心靈共鳴點上。父子親情，罄竹難書。但在這里，背影的一瞬化作了永恒，一個背影力敵萬語千言的傾訴。背影，恰似一道情感的閃電，照徹千千萬萬顆赤子之心。三、整體感知。（師生互動）（8分鐘），感知課文內容。，引領學生走入文本，初步理解課文。請以“我從課文中感受到以為——的父親”為話題，說說你的閱讀發現。要求：根據課文中的細節來說話。例如：我從課文中感受到了一位身處逆境，卻體貼、勸慰兒子，對兒子充滿憐惜之情的父親。表現在第二自然段：“祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子”，我“不禁簌簌的流下眼淚。父親說：‘事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！’” ，師生展開豐富對話。，概括父親的形象。幻燈片顯示：一個關心體貼兒子的父親、一個身處逆境卻不失堅強的父親、一個不辭辛苦操勞奔波的父親、一個心細如發的父親、一個事事為兒子著想的父親、一個愛子極深的父親、一個事必躬親的父親、一個心甘情愿為子付出的父親、一個樸實無華的父親、一個牽掛兒子的父親、一個讓人感動的父親、一個典型的中國式的福清......四、品讀經典語段，體會父子之情（15分鐘）教給學生品析重點段的方法，引導學生讀透第六段。①全段的主要內容是什么？（望父買橘）②父親的穿戴是什么？作者描寫父親穿戴的原因是什么？（“黑布小帽”、“黑布大馬褂”、“深青布棉袍”。寫出了家境慘淡，父親的心情沉重，父親的穿戴與父親給我做的紫毛大衣形成了鮮明的對比，同時為下文描寫父親爬月臺的費力作鋪墊。）③父親的走路的姿勢是怎樣的？這樣寫有什么效果？（蹣跚 表明了父親年紀大，腿腳不便，為寫父親爬月臺的費力作鋪墊）④寫父親爬月臺時最富有表現力的動詞是什么？這些詞的表達效果是什么？（攀、縮、傾。表現了父親爬月臺的艱難，體現了父親的拳拳愛子之心。）⑤寫父親買橘歸來的句子中飽含深情的詞語有哪些？（“一股腦兒放”“心里很輕松似的”。表現了父親為兒子做事后感到欣慰、滿足和高興。）⑥父親說的三句話有什么深意？（“我買幾個橘子去。你在此地，不要走動。”這是父親細心關照過，又想到兒子路上口渴的問題，擔心橘子買來后找不到兒子，又怕行李丟失，于是囑咐兒子不要走動，可見他為兒子想得很周到。“我走了，到那邊來信！”這是惦記兒子一路是否平安，叮囑兒子來信以使他放心。“進去吧，里邊沒人。”這是父親不讓兒子送他，催促兒子回車廂照看行李，事事為兒子著想。）⑦我兩次流淚的原因是什么？（看到父親爬月臺的背影流淚，是由于作者被父親的愛子之心所感動，淚水中交織著感激、心疼、愧疚等思緒。離別時看到父親遠去的背影而流淚，是離別時復雜心緒的情感奔流，既有對父親的感激、同情，以及對父親未來生活的憂慮，又有作者對自己誤解乃至責怪父親的深深的懺悔。）⑧寫我流淚的作用是什么？（兩次寫自己流淚，也是對父愛的側面烘托，增強了“背影”的感人效果。）五、聯系生活實際，說說讓自己感動的事（10分鐘）“可憐天下父母心”,在生活中，你也一定被自己的父母深深地感動過，也許是一次送別，也許是一次談話，也許是一份特殊的禮物，也許是......請你敘述一件讓你最為感動的事。學生自由書寫。老師贈言：父母的愛是世界上最無私、最真摯、最深沉的愛，無論何時何地，都不要忘記自己的父母。心動不如行動，向你的父母獻出自己的愛吧。學生舉