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人教版高中歷史選修1單元測試-第八單元(編輯修改稿)

2026-01-08 09:10 本頁面

　

【文章內容簡介】權為樞軸，幾百權利皆由來于此?！币来嗽瓌t， 1889 年的“大日本帝國憲法”規定：“大日本帝國由萬世一系之天皇統治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇總攬統治權”。天皇可以解散議會、批準立法、任免文武官員，軍隊只對天皇負責等。材料二關于議會、內閣，該憲法規定：“凡是法律都要經過帝國議會的承認”“天皇經帝國議會承認施行立法權” “行政權統一于帝國內閣”“凡大政必由內閣及各部施行，不出二門”，伊藤博文說，內閣“一方面對君主負有政治責任，另一方面對議會也負有同樣責任”。材料三 “對天皇的大權必須加以種種重要的限制，不然立憲政權無論何種形式，畢竟都無法建立?！标P于憲法的統治大權，伊藤博文說：“統治大權大別有二，曰立法權，曰行政權，而司法權只是行政權的一個分支。三權各自依其機關之輔翼來施行，又皆淵源于元首，而元首的心思及作用若不依各個機關之輔翼，則無法用以表明國權。因為國家乃一公體而非私體，究法賦予國家各個機關以適當的職守，使整個機體循環有序，君主要在憲法的范圍內行其大權?！? 材料四憲法只涉及有關帝國政治的大綱目，其條文應該簡單明了，并且能夠順應將來國運的發展而伸縮自如。 —— 均引自清水伸《明治憲法制定史》請回答： (1)據材料一， 1889年日本憲法中天皇的地位如何 ? （ 2分） (2)據材料二， 1889 年日本憲法中的帝國議會和內閣各有什么權力 ?這種權力與天皇有什么關系 ? （ 4分） (3)據材料三， 1889年憲法是如何限制天皇權力的 ? （ 4分） (4)據材料一、二、三， 1889年憲法中的天皇職能具有什么特點 ?為什么會有這種特點 ? （ 6 分） (5)據上述材料，評價 1889年日本憲法。（ 4分） 22．閱讀下列材料：材料一 1854 年，當他 (美國海軍準將馬修佩里 )再次來到日本時??日本人被迫讓步，于 3月 31日簽訂了《神奈川條約》??并于 1856年簽訂了《通商條約》??這一系列條約在西方世界并沒有引起極大的關注。但對日本來說，它們卻是其歷史的巨大分界線。 —— 斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二改革的動力是西化。??英國模式自然作為鐵路、電信、公共建筑和市政工程、紡織工業以及許多商業方面的模范；法國模式用來改革法制、改革軍事 (后來采用普魯士模式 )，海軍當然還是學習英國，大學則歸功于美國。日本聘請的外國專家 —— 在日本人的監督下 —— 從 1875～ 1876年的五六百人，上升到 1890年的 3 000人左右。然而政治和意識形態方面的選擇就困難了。??于是不到 20年便出現一股反對極端西化、極端自由化的勢力。?? (他們 )實際上是想制造一個新的以崇拜天皇為核心的國教，即神道崇拜。 —— 艾瑞克霍布斯鮑姆《資本的年代》材料三學術界一般認為，日本明治維新是一次資產階級性質的改革。但是，在最近一次國際學術研討

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