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認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)

2025-10-15 12:56 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】生回答）小結(jié)：買一本1元的筆記本可以付1元，也可以付10角，10角就是1元。（板書：1元=10角)那你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書1角=10分。（4）出示2角、5角、2分、5分的人民幣。你認(rèn)識它們嗎？在小組內(nèi)和小朋友說一說，它們各是多少錢？（指名回答）換幣這里有1張1元人民幣，如果要把它換成幾張5角或2角的錢，可以怎樣換？同桌合作互相說一說，換一換。學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動并適當(dāng)引導(dǎo)。展示活動過程。老師要開一個小小商店，請同學(xué)們踴躍購買。提出活動要求購買過程穿插練習(xí)。每次購買提出具體要求。（1）買8角的東西用不同方式付錢。（2）用1元買不足一元的物品。（3)用1元買至少兩件以上的東西。（4）買1元幾角的東西。學(xué)生小組交流、討論。師生互動購物過程。取幣為同學(xué)們的出色表現(xiàn)，老師返還5角錢，前提是每個同學(xué)的拿法必須和別人不同，小組討論，指名回答。如果是8角呢？（板書羅列不同方法，引導(dǎo)學(xué)生有序思維）請打開書，自主完成70頁的練習(xí)。三、全課總結(jié)出示希望工程圖片。同學(xué)們，我們在溫暖的教室學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣。知道了人民幣的許多知識。但是在離我們很近或很遠(yuǎn)的地方，有許多孩子因?yàn)闆]有錢而上不起學(xué)，希望同學(xué)們能夠勤儉節(jié)約并能為需要的人獻(xiàn)出一片愛心。課后反思本課主要是通過學(xué)生和老師的的互動、交流，在模擬購物的過程中，讓學(xué)生辨別人民幣的面值，感受人民幣的進(jìn)率，體會人民幣的價值。對本課的設(shè)計(jì)有如下幾個特點(diǎn)：緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)課從學(xué)生感興趣的游樂場景出發(fā)，抓住學(xué)生曾有過的生活經(jīng)歷吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)出課題。重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流人民幣的進(jìn)率和等值兌換是本課的重難點(diǎn)，采用小組合作的形式，充分利用學(xué)生資源，在討論、交流的過程中“以好帶差”，讓所有的學(xué)生一起動手、動腦。，提高探究能力在鞏固重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)中，采用模擬購物的場景，將生活搬到課堂中。學(xué)生在模擬購物的過程中，解決了生活中的實(shí)際問題體會到學(xué)數(shù)學(xué)的快樂不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高探究能力。“對話教學(xué)”為主線，體現(xiàn)學(xué)生為主體的課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)中極力營造以學(xué)生為主體的課堂氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，力爭讓每個孩子都有發(fā)言的機(jī)會，在師生、生生的對話、交流和互動中促進(jìn)知識點(diǎn)的生成。通過這樣的設(shè)計(jì)提高學(xué)生發(fā)言的積極性和主動性以及邏輯思維能力。課后我進(jìn)行了課堂效果測試，題中包括了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確率達(dá)到了92%以上說明這堂課還是基本有效，但也凸顯出一些不足，教學(xué)人民幣的單位時對一元人民幣上所寫的“圓”未加解釋導(dǎo)致有的同學(xué)將單位寫成“圓”，所以在教學(xué)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)的處理。在教學(xué)中也有一些不盡如人意的地方在教學(xué)人民幣的單位的環(huán)節(jié)課件如能將1元、1角、1分三種幣值放在一起進(jìn)行辨認(rèn)，既明確辨認(rèn)的方法，對人民幣的單位又是一次感性的認(rèn)識。在教學(xué)的過程中，還應(yīng)注意盡量關(guān)注每一個學(xué)生，展。讓不同的學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)東華門小學(xué) 周福榮第四篇：《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析《認(rèn)識人民幣》是西施版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元第四小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實(shí)踐能力，另一方面是學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，知道元角分之間的關(guān)系，學(xué)會簡單的取幣換幣過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在換幣取幣的過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中，受到愛護(hù)人民幣，勤儉節(jié)約的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題（課件出示主題園）、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，巧提問題，引導(dǎo)學(xué)生明白買東西必須帶錢。探索新知、解決問題認(rèn)識人民幣（課件出示：人民幣圖樣）在日常生活中，你見過或者用過哪些人民幣？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生語言表述。人民幣的分類（1）(課件出示：凌亂的人民幣）這些人民幣怎樣分類呢？（2）小組交換，抽學(xué)生回答（教師演示課件）人民幣的簡單換算游戲：誰是小銀行家？這有一塊價值1元的橡皮，你能想到幾種不同的付錢方法買到它呢？（三）模擬購物，實(shí)踐應(yīng)用。每組選出一名“超市經(jīng)理”，先由“經(jīng)理”介紹超市商品，顧客用錢去購買自己喜歡的物品。（四）拓展，應(yīng)用如果我有錢了，我想做…… 教學(xué)反思：一年級兒童年齡小，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，上市場購物的機(jī)會也少，對人民幣只是初步的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生對人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識，使學(xué)生在簡單的活動中感知人民幣的價值和人民幣的商品功能。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、游戲，運(yùn)用直觀形象的多媒體課件演示，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源多媒體輔助教學(xué)功能，讓學(xué)生在自主探究、動手實(shí)踐，合作交流中學(xué)會學(xué)

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