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多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法(連續(xù)進位)教學設(shè)計(編輯修改稿)

2025-10-15 15:41 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】對計算教學有了新的認識，我會在今后的教學中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，真正做到“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。20111第三篇：《筆算乘法(連續(xù)進位)》教學設(shè)計（定稿）《筆算乘法——連續(xù)進位》教學設(shè)計大河小學：張兵一、教學目標（一）知識與技能使學生能夠結(jié)合具體情境，選取恰當?shù)牟呗赃M行乘法估算，說明估算的思路，然后再精確計算。（二）過程與方法利用前面的知識遷移類推，自主解決計算連續(xù)進位的乘法。（三）情感態(tài)度和價值觀運用所學知識解決生活中的簡單問題，提高解決問題的能力，養(yǎng)成良好的計算習慣。二、目標解析乘法估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，不僅可以用來檢驗乘法計算的結(jié)果，同時估算也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。教師要持之以恒地給學生創(chuàng)設(shè)估算的情境與機會，培養(yǎng)良好的估算意識和習慣。連續(xù)進位的筆算乘法的算理和一次進位是一樣的，但計算比較復(fù)雜，學生容易出錯，專門安排例題，是為了學生提供更多的練習機會。三、教學重難點教學重點：多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，連續(xù)進位的筆算乘法。教學難點：連續(xù)進位的筆算乘法。四、教學準備課件五、教學過程（一）復(fù)習導(dǎo)入列式計算（一次進位練習）。624382715 【設(shè)計意圖】連續(xù)進位與一次進位的計算方法以及算理都是相同的，通過對一次進位的筆算乘法的復(fù)習，降低學習新知的難度，利用知識的遷移達到學習新知的目的。（二）創(chuàng)設(shè)情境，學習新知。1．學習連續(xù)進位的筆算乘法。（1）課件出示情境。你發(fā)現(xiàn)了什么信息？什么問題？（2）列式：249（3）估一估，它們的積大約是多少？方法一：24接近20，209=180（瓶）往小里估（板書）方法二：9接近10，2410=240（瓶）往大里估（板書）得出：249的得數(shù)在180和240之間。或者：（4）嘗試用豎式計算249。指名板演，其他同學在草稿紙上書寫。（5）匯報評價。跟以前學的計算有什么不一樣？（個位滿幾十進幾，十位又滿幾十進幾。）你們算得對嗎？（與估值進行比較，看是否在估值范圍內(nèi)。）板書：連續(xù)進位（6）討論：多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法怎樣計算？ ①從個位齊，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位。②哪一位上乘得的積滿幾十，就往前一位進幾?！驹O(shè)計意圖】估算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。精確計算之前，讓學生先估一估計算結(jié)果的范圍，在精確計算之后與估算結(jié)果對比，判斷計算是否正確，養(yǎng)成良好的估算意識，這有利于數(shù)感的培養(yǎng)。估算的方法是多樣的，應(yīng)根據(jù)具體的情況選擇相應(yīng)的方法，提倡選擇合適的估算方法。再通過對比，找到一次進位與連續(xù)進位的相同點與不同點，突破新知的學習。2．認識因數(shù)：在乘法里，乘數(shù)也叫因數(shù)。（三）分層練習，鞏固提高。1．做一做：列豎式計算。（1）指名板演，其他同學在草稿紙上練習。（2）評價并訂正。2．估一估，再列式計算。36731

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2026-07-27 05:54

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