整數乘法運算定律推廣到小數教學反思[五篇材料](編輯修改稿)

2025-10-16 08:31 本頁面

　

【文章內容簡介】算。教師板書：4師：請同學們認真觀察，看看這道題能不能用簡便方法計算，怎樣算簡便，并在小組里相互交流。（學生觀察，思考，再小組交流，教師巡視，參與其中，共同研討。）讓學生在班級內匯報交流。（教師隨著學生的歸納板書：看、想、算。）師：現在請同學們用剛才總結的方法來計算這道題，看怎樣算簡便。4=4=1=教師板書：202（學生小組討論，交流各自的思路，教師參與，適時點撥、引導，然后學生計算。學生完成后，教師抽取代表性的作業展示。）202=(200+2)=200+2=130+=師：能把你的解題思路說給同學們聽聽嗎？生1：我先找特殊的數202，因為202可以寫成200+2，運用乘法分配律計算。（教師邊說邊板書，分解后再簡算。）強調：實際做題時像方框里的那一步可以省略掉。師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學還有許多其他簡算技巧，同學們可以相互學習。三、鞏固練習1．完成教材第12頁“做一做”第1題。讓學生獨立完成，集體訂正，并說一說每一道題分別是運用了什么運算定律。2．完成教材第12頁“做一做”第2題。學生獨立完成，集體訂正，并重點說一說在計算類似10199題時的關鍵是什么。3．計算下面各題（出示如下題目）：50學生獨立完成，教師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。四、課堂小結師：同學們，這節課你學了什么知識？說說你們的收獲。（我知道整數的運算定律在小數中仍然

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