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九年級物理第十七章能源與可持續發展1、能源家族教案人教新課標版(編輯修改稿)

2025-10-17 12:49 本頁面

　

【文章內容簡介】。三、教學方法本節課內容為新授課。采用以學生討論為主,教師引導為輔的教學方法,培養學生的觀察能力和歸納物理知識的能力。四、教具學具無。五、教學過程(一)新課引入向學生展示能源革命和環境污染的錄像,提出疑問:能源的開發和利用到底給人類帶來了什么,我們應該如何開發和利用能源。(二)新課教學人類歷史上不斷進行著能量轉化技術的進步,這就是所謂的能源革命。能源革命導致了人類文明的躍進,給人類帶來了便利。現在社會,人類生活、生產、學習、研究都離不開能源的消耗。人類在使用各種能源時,不可避免地對環境造成影響。因此,人類不應當無限制的詳大自然索取,而必須在提升物質文明的同時,保持自然、環境的和諧與平衡,開發和使用綠色能源,堅持可持續發展的策略。互動1:閱讀“人類進步的階梯”,討論能量的轉化技術給人類帶來的便利。明確能量轉化技術的進步,即能源革命,導致了人類文明的躍進。了解人類歷史上幾次重大的能源革命。互動2:能量的轉化、能量的轉移都是有方向性的。明確教師先舉例說明能量的轉化,再問相反順序的情況會不會發生。進而說明:自然界的實際過程是有方向的。互動3:學生閱讀“能源與可持續發展”,討論新能源。明確師生共同討論環境污染、新能源等。(1)內容小結我們知道能量的轉化或轉移是有方向性的,能源的使用給人類生活帶來了很多便利,同時也對環境造成了一些負面的影響,我們要生存和發展,必須尋找新能源。(2)方法歸納本節課以學生自學為主,老師適當引導。(三)布置作業?為什么? ,提出幾種可行的改進措施。(四)板書設計:略第四篇：能源家族教案第十六章能源與可持續發展一、能源家族【學習目標】1．記住什么是能源以及能源的種類；2．常識性了解什么是不可再生能源，什么是可再生能源．【重點、難點】能源以及能源的種類【學具教具】掛圖【教學過程】我們已經認識了各種形式的能．金屬的冶煉、機器的運轉、汽車、火車等交通工具的行駛，都需要能量．日常生活中燒飯、取暖、照明等，也需要能量．人類生活的一切活動都需要能量．1．能源凡是能提供能量的物質資源叫做能源．能源的廣泛使用給人類文明帶來了巨大進步．我們生活中利用的這些能量，它們的來源在哪里？或者說，我們利用了哪些種類的能源呢？2．能源的種類煤、石油和天然氣是由古代的動植物在長期地質變遷中形成的，所以稱為化石能源．化石能源是當今人類利用的主要能源．我國目前利用的能源中90%以上是煤和石油．煤和石油的開采在我國國民經濟中占有舉足輕重的地位．我國化石能源的儲量盡管豐富，但終究有限，而且開發利用后不能再生，長期大規模開采，終有開采完畢之日．水能是可以再生的，但可供開發的水能資源有限，全世界每年可以開發的水能只占現在能源總需求量的百分之十幾．一旦化石能源用完，只靠水能顯然不能滿足需要．同學們可能說我們可以用電能．要知道電能是由自然界提供的能源轉化而來的．像化石能源一樣，風能、太陽能、地熱能以及核能，是可以直接從自然界獲得的．這些可以從自然界直接獲取的能源，統稱為一次能源．其中煤炭、石油和天然氣是當今世界中一次能源的三大支柱，構成了全球能源家族結構的基本框架．我們使用的電能，無法從自然界直接獲取，必須通過一次能源的消耗才能得到的能源叫二次能源．包括電力、煤氣、汽油、煤油、焦炭、潔凈煤、激光和沼氣等等．人類生活中，還廣泛利用食物等生命物質中存儲的化學能．這類由生命物質提供的能量稱為生物質能．生物質能是太陽能以化學能形式貯存在生物中的一種能量形式．它直接或間接來源于植物的光合作用．地球上的植物進行光合作用所消費的能量，%．這個比例雖不大，但絕對值很驚人，光合作用消費的能量是目前人類能源消費總量的40倍．可見，生物質能是一個巨大的能源．人類和動物從植物或其他動物獲取生物質能以維持生命．化石能源、核能會越用越少，不可能在短期內從自然界得到補充，所以它們屬于不可再生能源．而水的動能、風能、太陽能、生物質能，可以在自然界里源源不斷地得到，所以它們屬于可再生資源．實際上，自然界提供的能源我們還沒有充分利用．化石能源、水能、風能都是來源于太陽的輻射能即太陽能（圖16－1）．化石能源可以用完，但太陽能可以說是取之不盡的．自然界存在的潮汐能、地熱能也還沒有充分利用．隨著人類日益深入地認識自然，上世紀還發現了核能．開發和利用新能源，特別是核能和太陽能，是解決問題的主要出路．圖16－1 太陽能的轉化．太陽把地面和

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