教學設計9的乘法口訣(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 乘法口訣求商。（板書課題）二、解決問題，總結方法出示晶晶的問題：晶晶為了迎接奧運會，準備很多彩旗、五角星和氣球，在準備過程中遇到幾個問題，今天晶晶就把這幾個問題帶給每個小組，希望你們幫助解決，想知道是什么問題嗎？做了56面彩旗，平均每行掛7面，能掛多少行？做了56面彩旗，要掛成8行，平均每行掛多少面？做了49顆五角星，平均分給7個小朋友，每人多少顆五角星？準備了27個氣球，平均9個擺一行，能擺多少行？解決晶晶的問題：⑴你們能解決這些問題嗎？（課件：友情提示：先在本上列式計算，然后在學習小組內交流求商的方法。）⑵請大家在書寫時要工整，看誰的數字和文字寫的漂亮，一會老師將在每組找一名寫得好的同學在白紙上寫，貼在黑板上進行展示。每個小組做自己相對應的題。做完的同學先思考你是用什么方法求商的？組長組織小組成員進行討論，你們都是用什么方法求商的.。⑶這是第一組（）的，你來把答案說給小朋友聽。你是用什么方法求商的？你們求商的方法和他一樣嗎？（4組都這樣匯報）⑷請同學們觀察這2個算式，你發現了什么呢？總結求商的方法同學們，你們在解決這些問題時都是用什么方法求商的呢？我們把求商的方法編成了一首兒歌（課件：乘法口訣求商歌）一起讀讀。三、應用方法，巧妙練習用9乘法口訣求商的方法你們學會了嗎？太好了，到這節課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學習完了。接下來老師想檢測你們學習的效果，誰表現的出色將獲得參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動，好不好？請大家完成書上49頁做一做的習題。通過這一組習題，你們又發現什么呢？同學們有這么多的發現真了不起，由于你們的出色表現，我們共同參加歡歡，迎迎和妮妮為我們準備的奧運游戲活動。歡歡想和大家一起做個“奧運火炬你傳我”的游戲，我們一起來看看游戲規則。18247。9=2 9—9=0 54—54=0 56247。7=8 64247。8=8 72247。9=8按大家完成的先后順序排出名次。請一名小火炬手匯報計算的結果。觀察這些算式的結果，你還能發現什么嗎？（課件演示奧運會開幕的時間及情景）對了，這是奧運會開幕式的時間，208月8日。讓我們共同期待這一天的到來吧！（課件出示：奧運競技大比拼）接下來，迎迎想邀請大家到奧運競技場去PK一下，你們有信心獲勝嗎？①判斷題： 929+9 （ ） 49247。7=7247。1 （ ）②選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：（ ）A 7+9 B 7 9 C 36247。9 D 63247。7③解決實際問題：56個同學參加地滾球比賽，每8人一組，可以分成幾組？同學們運用學過的知識在奧運競技場上表現得像奧運健兒一樣勤于思考、勇于拼搏，這種精神值得發揚。下面我們和妮妮進入“奧運五環心連心”（課件：五環里帶題、五環動畫）四、全課總結同學們，今天和奧運福娃們共同上了一節數學課，用2—6乘法口訣求商的方法，熟練的掌握了用9的乘法口訣求商的方法，你們高興嗎？老師希望同學們學習的同時能多參加一些體育鍛煉，增強體質！同一個世界、同一個夢想，我們祝愿奧運會勝利召開！9乘法口訣教學設計8教學內容：蘇教版二年級數學上冊8081頁。教學目標：經歷編制9的乘法口訣的過程，在探索活動中，發現9的乘法口訣的特殊規律，培養學生初步的推理能力，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，發展數學思考，提高解決實際問題的能力。培養與人合作的意識，逐步養成獨立思考和主動探索的習慣。教學重點：掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。教學難點：理解和掌握9的乘法口訣及用口訣求商的方法。教學準備：教學課件教學過程：一、談話導入師：同學們，你們喜歡看《西游記》嗎？生1：喜歡。師：你們知道孫悟空有多少種變化嗎？生2：孫悟空有七十二般變化。師：那你們知道唐僧經歷了多少磨難才取得了真經的嗎？生3：九九八十一難。師：唐僧師徒四人經歷了九九八十一難終于取得了真經。“九九八十一”就是乘法口訣中的一句。今天，我們就來學習《9的乘法口訣》。二、復習準備找規律填數。觀察下面一列數，它們之間的排列存在著什么規律？91827（后一個數總比前一個數多9）你能根據規律將表格填寫完整嗎？三、探究新知學習例題。今天老師帶了許多智慧星。只要你們積極動腦，大膽發言，就一定能得到它。課件出示：瞧（出示10個方格的圖片）（1）你能很快地告訴老師這里有幾顆智慧星嗎？（生說）你怎么一下子就知道了呢？（共10格，空了一格）空了一格，也就是比10少1，比10少1是幾？（1個9，比10少1，就是9。）（2）出示兩排智慧星：又來了一行，2行呢？怎樣算？（2個9，比20少2，就是18。）（3）39行各是多少顆星。自己數數、算算，填寫課本，觀察歸納。（同桌互查）編制并背誦口訣。（1）編制口訣。你能根據剛才的填表過程編出乘法口訣嗎？先想一想，再在小組里說一說，最后填在書第80頁上。（2）記憶口訣。如果有一句口訣忘記了，你能怎樣想出來？（3）選擇自己喜歡的方式背一背。（應用記憶。看看一句口訣能在什么情況下使用？）同桌互背，師指名背，師生對口令，全班齊背。三、鞏固練習看算式，想口訣，說得數。師出示口算題卡，學生說出使用的口訣，回答出得數。“想想做做”第1題。將表格補充完整。整理填寫第76頁的表。引導學生觀察數據，總結規律。小組匯報：①每相鄰兩句口訣的積相差9。②它們的39。③積十位上的數是依次增加1，個位上的數是依次減少1。④每句口訣的積，十位上的數字和個位上的數字相加都得9。“想想做做”第2題。先思考完成，全班交流討論。“想想做做”第3題。先獨立完成，再開火車，對口令。四、拓展運用下面我們一起去9元超市逛一逛。要求：你可買一種物品的一件或幾件，也可買不同的物品，但是必須說出所有買的東西一共花了多少錢？注意：后面同學購買的物品不要與前面的相同，認真聽，看他應付的錢數對不對。五、全課小結這節課我們學習了什么？你有什么收獲？時間過去的真快，在這短短的四十分鐘里，孩子們開動腦筋，相互合作，編出了9的乘法口訣，發現了他的秘密，而且還找到了很多好的記憶方法。孩子們真能干。六、作業板書設計：9 的乘法口訣91＝9 一九得九 19= 992＝18 二九十八 29=1893＝27 三九二十七 39=2794＝36 四九三十六 49=3695＝45 五九四十五 59=4596＝54 六九五十四 69=5497＝63 七九六十三 79=6398＝72 八九七十二 89=7299＝81 九九八十一9乘法口訣教學設計9【教學目標】1．使學生經歷編制9的乘法口訣的過程，讓學生通過自己編口訣的過程，感受數學的趣味性，并能運用口訣進行準確計算。2．引導學生有目的地觀察，進行初步的歸納總結多種記憶口訣的方法。3．通過白雪公主的故事，使學生在愉快的氛圍中學習數學知識。【教學重難點】1．教學重點：熟記9的乘法口訣，應用9的乘法口訣進行計算。2．教學難點：初步探索9的乘法口訣的規律。【教學過程】一、故事引入，激發興趣師：同學們聽過白雪公主的故事嗎？在這個故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七個小矮人等）喜歡白雪公主嗎？故事最后的結果是怎樣的？（王子和公主快樂的生活在一起）師：可是有一天，惡毒的皇后不知從哪兒得到了一個魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同時也將七個小矮人變成了她的奴隸。你們看可惡的皇后抓走了幾個人啊？（課件出示）生：（9個）師：他們9個人被皇后抓走后，日子過得很不開心。你們愿意把他們救出來嗎？可是皇后很狡猾，她知道我們班的小朋友特別聰明，要來救人了，所以利用這9個人分別設計了9個關口，只有我們順利通過這9關，才能真正救出他們。大家有沒有信心？我們今天就來學習9的知識，（出示課題 9的乘法口訣）用知識闖關，把他們解救出來了，好嗎？二、新知探究，勇闖九關師：好，準備一下，我們開始沖關了！（一）請闖第一關：每次加9，把得數填在空格里。（課件出示）我們來開火車回答，如果答錯了，火車就會開到別的地方去！，小朋友們聽明白了嗎？師：真棒！我們順利的救出了第一個小矮人，想不想繼續？（二）請闖第二關：嘗試編口訣。1．教學“一九得九”。（課件出示）呈現圖片（1個9），提問：觀察這些☆，數一數，一共有幾個？表示1個幾？學生觀察說出：有9個☆，就是表示1個9。列出乘法算式：19＝9或91＝9。師：你能根據乘法算式，編出一句口訣嗎？生：一九得九。小朋友們真聰明，大聲讀一讀。2．教學“二九十八”。 （課件出示）呈現圖片（2個9）提問：這些☆，表示幾個幾？總共有幾個？（生：表示2個9，一共有18個）你是怎么算出來的？2個9相加怎樣用乘法算式表示？（乘法算式是：29＝18或92＝18。）師：你會編一句什么口訣？生：二九十八。如果再加一排星，你知道一共有多少個嗎？出示：39＝ 93＝（）你是怎么算出來的？還有誰愿意說一說？（三個9相加是27或 2個9 是18，再加1個9，18加9等于27）） 你能編出一句乘法口訣嗎？（三九二十七）小朋友們很能干，一下子編出了三句口訣，大聲讀一讀這三句口訣。猜一猜，9的乘法口訣可能有幾句？4．根據我們剛才所學的，你能繼續編寫9的乘法口訣好嗎？打開數學書，翻到84面，比比誰做的又快又好！學生嘗試編寫，教師巡視，幫助個別差生。5. 反饋，交流誰愿意大聲告訴同學們自己編的口訣？學生匯報，師隨機抽問。你是怎么算出來的？這個小朋友真了不起，和數學家們編出來的一模一樣（課件出示全部的`口訣）請大聲的，自豪的讀一讀我們自己編的口訣！師：謝謝同學們，我們成功地救出了第二個小矮人，你們真厲害！讓我們繼續闖關吧！（三）請看第三關：根據9的乘法口訣，找規律，記口訣出示9的乘法口訣與算式，教師引導學生發現9的乘法口訣的規律。師：仔細觀察9的口訣，你發現了什么規律？9的乘法口訣共有九句：它們的規律是：下面一句的積總比上面一句大9。十位依次多1，個位依次少1。十位上的數字加各位上的數字等于9。橫著看乘法算式，9乘幾的積，十位上的數比幾小1，個位上的數與十位上的數的和是9.師：有趣嗎？其實9的規律還有很多呢，如果有興趣的話，大家課后還可以接著去找找！真高興，我們在找到規律的同時，又成功的救出了第三個小矮人。（四）請闖第四關：手指巧記法同學們真厲害，連闖三關，皇后設計了一個玩手指的游戲，想來難住你們，你們敢不敢接受她的挑戰？課件出示：手指的記憶方法伸出兩手，并在一起，從左到右，分別按1到10的順序排列，（課件演示完后，數一遍），算一位數乘9，只要彎曲起相應的手指，這個手指左邊的手指數目就是積十位上的數，右面的手指數是積個位上的數。（師結合圖講編）例如：計算39，就彎起左數第3個手指，彎曲手指左面的2個手指表示20，右面的7個手指表示7，所以39的積就是27。三九二十七，大家試試。有趣嗎？老師考考你，（出示）這個手勢誰知道表示幾乘幾？你能看出積是多少嗎？我們一起來用手勢表演一遍9的乘法口訣，好不好？請生表演：師說算式，生做手勢師：同學們真厲害，這都難不住你們，請大家接著闖關。（五）請闖第五關：對口令，讓學生進一步熟悉9的乘法口訣男同學和女同學比賽對口令好嗎？請同學們都把書合起來。老師來問，男同學說一句，女同學說一句（六）請闖第六關：花兒后面藏著誰？你用的是哪一句乘法口訣？請同學們拿出題卡，找到第六關，獨立做，做好的了同學請思考你用的是哪一句乘法口訣？請個小朋友來說說自己的答案，注意先完整的說出這個算式，再說出你用的乘法口訣。其他小朋友認真傾聽，同時檢查自己的，比比誰的小耳朵聽的最認真。（七）請闖第七關：算一算（圖文應用題）先在答題卡上獨立做，然后集體訂正、交流。提問：你是怎么想的？7表示什么意思？（八）、第八關：應用題：我們每個人都要為皇后做4個面包，9個人一共要做多少個面包？想好后口答（九）、第九關：皇后還要小矮人們為她建一所房子。小矮人們用了9個星期再加5天才建好，他們一共用了多少天？三、小結師：小朋友們真厲害，一下子就沖過了9關，7個小矮人被你們救出來了，白雪公主和王子也團聚了！謝謝小朋友的聰明！今天這節課你有什么收獲？今天回去以后把你學到的知識告訴你們的爸爸媽媽，和他們一起玩玩9的乘法口訣手指記憶法的游戲，好嗎？9乘法口訣教學設計10一、教學設計理念1． 創設情景，激發興趣，體現數學無處不在。通過為學生創設龍舟比賽的場景，把學生帶入現實生活中去學習數學；通過手勢學習口訣，激發了學習新知識的興趣。2． 經歷過程，全員參與，體現學生的主體和教師的主導作用。學生在經歷主動編寫9的乘法口訣的過程中，特別注重教師主導和學生主體、獨立思考和合作學習兩個關系的處理上。3． 精心組織，滲透方法，體現自主探究和合作交流的學習方式。教師引導學生參與教學全過程，學生始終在主動地進行觀察、推理、驗證、交流等數學活動，體會到學習成功的喜悅，同時也滲透了遷移類推的學習方法。二、教學內容簡析1． 教學內容：本節課教學內容是人教版義務教育課程標準實驗教材數學二年級上冊第五單元表內乘法（二）中的《9的乘法口訣》。2． 知識基礎和作用：本節課是在初步理解乘法意義和28的乘法口訣的基礎上學習的，是乘法口訣教學的最后一部分，所以9的乘法口訣的學習采取遷移類推的方法。乘法口訣是數學最基礎的知識之一，對今后的計算具有重要的作用，所以學生必須熟練掌握。3． 對教材編排的理解：教材首先出示9條龍舟，每條龍舟上