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用9的乘法口訣求商教學設計(編輯修改稿)

2025-10-17 18:27 本頁面

　

【文章內容簡介】語言上還欠錘煉。有的環節語出后欠精確，以后還要在這方面多下功夫，向他人學習，使語言更具感染力。探索過程還需要再“放”開手，讓孩子能充分的在動手過程自己悟出其中的道理。第三篇：《用乘法口訣求商》教學設計及教學反思《用乘法口訣求商》教案及教學反思教學目標：讓學生經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據具體等式正確地用乘法口訣求商。培養學生從生活中發現問題，提出問題，解決問題的能力。讓學生感受數學與生活的密切聯系，激發學生學習興趣，初步體驗數學活動的探索性。教學重、難點：讓學生經歷用乘法口訣求商的方法的探索過程，能根據具體等式正確地用乘法口訣求商。教學過程：一、課前準備，激趣導入。我能點亮這顆星。2☆ =43☆ =244 ☆=28 ☆ 3=12☆ 4=205 ☆=15 要求：請自信的孩子大聲朗讀題目要求，并說說你用的是哪句子乘法口訣。（反思：這樣的題目要求和教師的激勵性語言能有效地培養學生的自信意識，相信自己能行，為后面教學中學生有效地發揮自身的潛能，發表自己獨道的看法提供有力的保障作用。）分一分：把6個圓片平均分一分。要求：小組合作完成，做好記錄，并說說你是怎么分的？算式是什么？（反思：這一教學環節旨在培養學生的動手能力，與伙伴團結合作的精神，并訓練學生將自己動手操作的過程用一句或者幾句完整的話來說說，培養學生的語言表達能力。）導入：師：付老師認為這個小組的同學特棒，不僅動手能力強，而且還把自己的分法、看法表述得清楚，經過全體小朋友的努力，把6個圓片平均分的幾種情況都想到了。動物王國里的動物們聽到了同學們的精彩發言，特別高興，他們正在舉行一場激動人心的數學競賽，想邀請孩子們參加，你們愿意嗎？（反思：創設與學生生活貼近的教學情境，使學生感受到教學與生活緊密聯系。我針對低年級的學生都喜歡聽故事，喜歡表現自己這一特點，在上課初，創設動物王國里舉行數學競賽，邀請孩子們參加這一形式，將學生自然的引入了新課的學習。并創設競爭的氛圍，培養孩子們的競爭意識，同時，同學們看圖，在根據故事情境提出問題、解決問題的過程中，感受到生活中有數學，數學在生活中，生活與數學緊密聯系。）二、探索新知學習例1 ⑴.課件出示情境圖：兔子推了4筐籃球，并說我的筐里每筐裝了8個。從圖上你看到了什么？你會提出什么數學問題？有4筐籃球，每筐8個，一共有籃球多少個？現在付老師請個回答問題聲音響亮的孩子讀一讀題。然后全體學生列式解答。并說說你是怎樣列式計算的?用的哪句口訣? ⑵.探索求商的方法。現在森林之王老虎說：請小兔子把這32個籃球平均裝入4個筐里，每筐多少個籃球？小兔子想了想，不知道怎么辦，小朋友你們愿意幫助他嗎？ 32247。4= 幾你是怎樣算的？請同學們分組討論。然后學生匯報。方法一：分小棒。方法二：家長教。方法三：想:四幾三十二呢?四(八)三十二,所以32除以4得8。（用口訣）你覺得哪種方法好？聽了小朋友們的發言，老師覺得大家真能干，不僅能說清自己的觀點，而且還用了這么多方法，這些方法中，老師也覺得第三種方法最好，老師也是用乘法口訣求商的。如：計算8247。4=10247。2=15247。5= 時都可以直接用相應的乘法口訣去求商。然后揭示課題，齊讀課題。我們看看小兔子說了什么？課件出示小兔子說：小朋友，你們為我想的方法真不錯，我用你們教的方法解決了下面的一個問題，你們看看對嗎？課件出示第二題：32個籃球，每8個裝一筐，可以裝幾筐？ ⑶.引導學生觀察，體會乘除法之間的關系。現在請同學們觀察這三個算式，有什么關系？、8這三個數。，第二個是除法算式。只要會算8乘4=32就可以算32除以4=8，還可以算32除以8=4。，乘法算式中的積就是除法算式中的被除數，乘法算式中的兩個因數分別是除法算式中的除數和商。（反思：變接受式學習為自主探索式學習。對于書上例1 的一個乘法問題，兩個除法問題，我這節課不是由教師直接提出、羅列出來

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