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黃鶴樓送別教學設計二(編輯修改稿)

2025-10-17 20:52 本頁面

　

【文章內容簡介】到一股濃濃的，依依惜別的感情。在文中的哪一段落找出來。，適時評價。⑴你是怎樣理解“依依惜別”這種感情的？（難舍難分，誰也不愿意離開誰。）⑵用“因為??所以??”的句式引讀：因為李白和孟浩然難舍難分，誰也不愿意離開誰，所以??（生接讀）。（因為他倆都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。）所以??（生接讀）⑶指導朗讀這句話。（讓我們把這種依依惜別之情讀出來。）繼續談朗讀體會 ⒈（多媒體出示句子）：⑴思考：從這段話中，你體會到了什么？ ⑵交流。（敬仰之情，依依惜別之情）⑶再讀課文，體會李白對孟浩然的敬仰之情，依依惜別之情。過渡：其實，孟夫子的內心又何嘗不是這樣呢，但他卻把無限的眷戀之情深深地埋在心底，反而去寬慰自己的好兄弟李白。‘海內存知己，天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。等會我們請全班最好的朋友最好的知己來表演這段對話。老師：誰來做李白？在我們班你最好的朋友是誰？兩名學生角色朗讀。老師：多好的一對朋友，多么感人的畫面哪！此時此景就連岸邊的花也會黯然落淚，我們也隨同李白去江邊送送他的好朋友孟浩然吧。四、理解古詩，體會別情1.（過渡）為好朋友送別，李白的心情非常激動，他把滿腔的離情別緒濃縮在這首詩里——（媒體出示古詩及要求）：黃鶴樓送孟浩然之廣陵，你能大概地說一說這首詩的意思了嗎？，讓我們懷著和李白一樣的心情，配樂《秋窗風雨夕》再次朗誦這首詩。，,[%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6+%D6%A3%D0%F7%E1%B0]amp。cat=0amp。gate=1amp。ct=134217728amp。tn=baidumt,%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6++amp。si=%C7%EF%B4%B0%B7%E7%D3%EA%CF%A6。%D6%A3%D0%F7%E1%B0。529320。435427amp。lm=1amp。mtid=1amp。d=9amp。size=5557452amp。attr=0,0amp。titlekey=4131862587,114198105amp。mtype=2五、送別詩欣賞：在短時間內，看誰讀的熟，讀的好六、布置作業的確，一首好詩，就像一位好朋友，好兄長，他能告訴你什么是高山流水般的偉大友誼，他能告訴你什么是見賢思齊的人生哲理。古詩文給我們提供了一個自由想象的天地，提供了一個凈化心靈的空間。第三篇：黃鶴樓送別教學設計《黃鶴樓送別》第一課時教學設計東昌府區建設路小學教學目標：、流利地朗讀課文。，理解生字組成的詞語。，理解古詩大意。一、導入新課《煙花三月》。二、檢查預習，掃除障礙，讀準字音，讀通句子。，認讀詞語。三、強化感知，并考慮問題：課文講了一個什么故事？，師總結：暮春三月，李白在黃鶴樓為孟浩

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