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教學詳案(編輯修改稿)

2025-10-17 23:09 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】誼之路”。這是一條“文化傳遞之路”。這是一條“傳承文明之路”。總結(jié)：作為走出國門的第一人——張騫，讓中國看到了世界，讓世界認識了中國。現(xiàn)在，每當提到絲綢之路，總會想起一個熟悉的名字——張騫；每當提到張騫，總會憶起一條偉大之路——絲綢之路。就讓我們永遠記住名垂青史的張騫，永遠記住亙古綿長的絲綢之路。（看板書齊讀結(jié)束）板書設(shè)計：絲綢之路長安河西四郡羅馬萬里絲綢之路張騫勇敢堅忍不拔忠誠千年大漢之魂第三篇：輕輕地教學詳案一、復習詞語整體把握上節(jié)課我們初讀了課文《輕輕地》，今天我們繼續(xù)學習，請大家齊讀課題《》。老師知道大家認識了不少詞語朋友，請同學們看著大屏幕，齊讀一遍。（課件）我們開火車再讀一遍！小小火車開得快，一開開到你這里。同學們，你們能看著屏幕上的圖片，說說課文講的是一件什么事嗎？（課件）爸爸下夜班在睡覺，我和媽媽輕輕地做事同學們已經(jīng)了解了課文內(nèi)容，不知道課文讀得好不好呢？誰來接讀課文？（找六生）其他同學邊聽邊想，課文里出現(xiàn)的最多的詞語是什么呢？二、精讀品悟想象體驗誰找到了？快說說。生答：輕輕地你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。真棒！下面請大家也去讀讀課文，看看誰在輕輕地做什么呢？第一、二自然段 ①教師：誰想談?wù)劊可劊簨寢屧谳p輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話教師：你是從課文哪里知道的呢？學生：我是從第一第二自然段里知道的。教師：請你用讀告訴大家媽媽是在輕輕地做事吧！學生讀后師評價：老師覺得媽媽不是在輕輕地做事呢，聲音好大呀！既然是輕輕地，就要讀得輕柔，語速稍慢！請大家看著大屏幕也試試吧，注意紅色的字要讀得輕柔緩慢。（課件）教師：誰想試試？一生讀后，教師：誰說說他讀得怎么樣？一生評價后，教師：那你能比她讀得還好嗎？或者：看來他讀得你不是很滿意，那你一定比她讀得還好嘍？你快讀讀吧！教師：的確讀得美！老師也想和你比一比！教師范讀后：誰還想和她比一比？②同學們，在我們的課文里，用了一個標點符號，代替了大家剛才所談的，它就是我們學過的省略號。那么，媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？請大家發(fā)揮想象力，和同伴談?wù)勀愕南敕ò桑∩懻摻涣骱螅處煟海ǔ鍪菊n件）請同學們看著大屏幕，誰來填一填？（找二生）第三自然段同學們，媽媽為什么要輕輕地做事呢？學生：因為爸爸在睡覺！教師：你是從課文的哪里知道的？學生：課文的第三自然段！教師：請你為我們讀一讀！學生讀后，教師：原來爸爸是在睡覺！同學們，夜晚本來是人們休息睡覺的時候，可是爸爸還要上夜班，多辛苦呀！教師：同學們，你們知道自己的爸爸媽媽平時是怎樣辛苦的工作的嗎？找35名學生談教師：爸爸媽媽這么辛苦，那么在生活中，我們又該怎樣去關(guān)愛辛苦父母呢？學生談做法。教師：你們真是懂事的好孩子！教師：那就請懂事的孩子們再到課文里去找一找：除了媽媽，還有誰在輕輕的做事？學生：還有我教師：請你讀出這部分內(nèi)容，學生讀后，教師：聽得出，你讀出了自己的感受，同學們我們就要這樣讀書，要和生活、經(jīng)驗、經(jīng)歷聯(lián)系起來，這樣就會讀得真、讀得美。請同學們也像剛才讀第一二自然段那樣，把你的感受用聲音中表現(xiàn)出來。學生讀后，教師：誰想讀？老師有個提議：咱們男女生賽讀，看誰更能讀出對父親的關(guān)愛之情（出示課件），沒打擾爸爸的美夢，心里會有什么感覺呢？學生：開心！快樂！幸福！難怪媽媽和我會默契的會心一笑，同學們讓我們一起看著大屏幕一起讀出開心快樂和幸福！（出示課件第六段配圖）配樂接讀同學們，老師從你的聲音里聽出了愛，聽到了情，老師很感動！你們看到老師手里拿著的信封嗎？這里面裝著的都是你們的親人寫給老師的信，信上出現(xiàn)的最多的一句話就是：我的孩子長大了！同學們，父母之愛天高地闊，我們終其一生也難以回報！希望同學們都能張大善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敞開勇于感受的心，從一點一滴開始，去關(guān)愛父母、體貼父母！同學們讓我們再次走進課文，去感受家人間無聲卻感人的關(guān)愛之情吧！同學們看大屏幕，你們讀紅色的段落，老師讀藍色的段落！三、指導書寫四、布置彈性作業(yè)課下請同學們把課文有感情的朗讀給爸爸媽媽聽，把課文里喜歡的詞語寫在詞語花籃里。第四篇：等高線教學詳案等高線地形圖的繪制教學步驟：一、引導激趣（出示木蘭山平面圖）１、看圖設(shè)疑：平面圖能體現(xiàn)地形的高低起伏嗎？２、揭題：這節(jié)課我們來學習如何繪制體現(xiàn)地形起伏的地圖——等高線地形圖的繪制二、合作探究１、認識等高線地形圖Ａ、出示等高線地形圖Ｂ、問：圖中你看到了些什么？（學生自由回答）Ｃ、得出定義：用等高線表示地面高低起伏的地圖叫等高線地形圖。２、認識等高線、等高面Ａ、出示山體剖面圖

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