班主任經(jīng)驗交流材料(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 也許一個會意的眼神，都會使他們的心靈激蕩起波瀾，樹立起他們學(xué)習(xí)的信心。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“要讓每個學(xué)生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤學(xué)生的心靈，架起心靈溝通的橋梁。我想起了一位哲人說過的話：每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。作為一名老師，我們無須蠟炬成灰的偉大，我們只是為這些小天使編織翅膀，慢慢讓他們憶起曾經(jīng)的天空，再次飛翔。發(fā)揮特長一個班主任老師的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、道德情操、個性特征在班級管理中具有隱性的但不可低估的作用。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。身教重于言教，班主任的字對學(xué)生起著潛移默化的作用，老師的子就是學(xué)生的活字帖。漂亮的字會會樹立班主任在學(xué)生中的威信。我喜歡書法，喜歡漢字, 學(xué)生也愛模仿我寫字,聽到有同事說,一看字就知道是你的學(xué)生,，吾將上下而求索！第四篇：班主任經(jīng)驗交流周紅會云仙中學(xué)如何面對90后的“鴛鴦譜”？妍：昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結(jié)婚了。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你。愛你是我今生唯一的選擇，放棄你是我這輩子最大的錯誤。愛你永不變。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書。以下這一封出自七年級的一位女生之手： 江：如果愛情可以補考，我不再作弊。你的右手邊是我的左手。I like love you!愛你是不假的。我的真心話只有一句：“我愛你！”祝你天天開心、年年幸福！類似這樣讓人耳熱心跳的所謂情書在校園里已經(jīng)屢見不鮮。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%40%,且逐年上升。更為棘手的是早戀年齡已提前到12歲甚至更早!這些數(shù)字和事例,讓許多家長憂心忡忡。當(dāng)看到這些事例時，從事教育工作的我感到有股無形的壓力向我襲來。曾經(jīng)有意識地從側(cè)面做過一些調(diào)查。真是不問不知道，一問嚇一跳：在早戀同學(xué)的交往方式中，60% 的同學(xué)通過書信交往。35%的同學(xué)利用課余進(jìn)行花前月下的交往，或公開在眾目睽睽之下出雙入對，儼然一對恩愛的情侶。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等。5%的同學(xué)已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當(dāng)成年化。交往的對象也由與校友交往發(fā)展到與社會上的青年交往。看到這些“地上、地下”的“鴛鴦”，我們豈能袖手旁觀，任其發(fā)展。“棒打鴛鴦”又如何才能行之有效？達(dá)到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。我在感嘆之余、深思之后也采取過一些措施。一、首先自己全面掌握青春期的生理、心理的特點。從心理方面看，青少年進(jìn)入青春期后，隨著性生理的變化，性心理也必然發(fā)生復(fù)雜的變化。中學(xué)階段正是十二三歲到十六七歲的時候，人生正經(jīng)歷 “第二次誕生”，心理正接受第二次“斷乳”。中學(xué)生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關(guān)系感到神秘、敏感、奇妙。如：語文教學(xué)中的古詩“停車做愛楓林晚”中的“做愛”，或英語教學(xué)中“我的書包在床上”中的“在床上”等詞語都會令他們浮想聯(lián)翩。或教學(xué)活動中男女同學(xué)進(jìn)行會話練習(xí)他們也會歪想，看得出笑容里含有另一層意思。這種現(xiàn)象多發(fā)生在七年級階段。此時他們的心理正處于異性疏遠(yuǎn)期。異性疏遠(yuǎn)期過了之后，他們的情緒情感變得熱烈而又脆弱，分析判斷能力依然欠缺，自我克制能力依然不強(qiáng)，而且似乎有些叛逆。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護(hù)人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經(jīng)過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產(chǎn)生了一種朦朧的交友渴望。他們開始注意異性，親近異性，容易產(chǎn)生愛慕和追求的情感，出現(xiàn)了一系列的思想問題。此時處于異性親近期。這種現(xiàn)象多發(fā)生在八、九年級階段。二、充分認(rèn)識早戀形成的原因及特點。從生理方面來說，我們知道，個體發(fā)展到思春期（女孩起于１１～１２歲，男孩始于１３～１４歲），性發(fā)育開始了，第二性征顯露了。由于對自身的生理變化無思想準(zhǔn)備，在一段較短（約半年至一年左右）時期內(nèi)，會產(chǎn)生對性的不安、害羞和恐懼情緒；過后，便會有另一種傾向，即對異性產(chǎn)生興趣，對異性發(fā)生好奇和好感，性沖動也開始出現(xiàn)。伴隨著性的發(fā)育，思春期孩子強(qiáng)烈地意識到自己不是小孩子了，已經(jīng)長大成人，希望獨立，產(chǎn)生擺脫家庭，奔向同齡友人圈的傾向，感到自己的心理誰都不理解，只有新結(jié)交的知己才理解，漸而漸之，形影不離。甚至他們會滋長一種逆反心理：戀愛是大人的事，為了標(biāo)志自己是大人，也效法戀起愛來，盡管他們對戀愛的真諦和含義并不理解，也要好奇地去試探；在這個期間，如果得不到家長和教師的引導(dǎo)，產(chǎn)生早戀現(xiàn)象就不足為奇。早戀的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。他們對于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內(nèi)心矛盾。既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉悅和恐懼并存。第三，變化無常。一對一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會持續(xù)很長時間。第四，選擇差異。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現(xiàn)不正當(dāng)?shù)膬尚孕袨椋倚陌怖淼茫灰詾閻u。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預(yù)防針”“預(yù)防針”一定要把握好時機(jī)。七年級是打“預(yù)防針”的最佳時期。由于 大部分學(xué)生剛進(jìn)入或即將進(jìn)入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。還未到對異性產(chǎn)生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。在這異性的疏遠(yuǎn)期及時進(jìn)行青春期教育。從生理教育入手，開誠布公的向他們講解青春期生理特點。我的具體做法是男女分開進(jìn)行。男生邀請男老師講解。如：128班我已經(jīng)委托歐學(xué)榮老師，計劃在運動會之前進(jìn)行。女生就有我安排。找個合適的時間與場合，在講解生理衛(wèi)生的同時，重點講解如何潔身自愛。用一些失足事例警示她們，好讓她們有個前車之鑒。不要步其后程。開好主題班會。首先疏通學(xué)生的思想，讓他們真正理解早戀的危害。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。首先讓學(xué)生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學(xué)生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。其實這只有在金庸筆下的老玩童、黃蓉及小龍女能做到這種技能。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。既要談情說愛又要學(xué)業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結(jié)果。自古魚和熊掌不可兼得。現(xiàn)在選擇早戀，將來肯定吃苦多、勞累多。人生將會留有太多的遺憾。用這樣的形式讓學(xué)生深刻理解早戀的危害。其次用遠(yuǎn)大的理想來激勵他們，將其引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來。“理想遠(yuǎn)大的人，也是道德高尚的人。”具有遠(yuǎn)大的理想與正確的人生觀、價值觀，學(xué)生就會自我積極引導(dǎo)、自我積極控制，努力關(guān)注自己的前途與發(fā)展，從社會責(zé)任與自我人生價值的實現(xiàn)出發(fā)，將精力集中到學(xué)習(xí)上來。在七年級的主題班會中有“三年后的我”。主要目的是結(jié)合實際，分析局勢。讓學(xué)生意識到“優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食” 的自然法則。在“黃金時期”不注意把握自己，收獲了“破銅爛鐵”般的價值，三年后將走向社會，只具備初中知識水平的勞動力在社會上及難立足。大部分只能靠體力勞動換取財富。或流落在村頭寨腳、街頭巷尾。生活將極其窮迫。窮困潦倒的生活會促使人進(jìn)一步墮落，甚至成為社會的垃圾。沒有人渴望這樣的人生。為此，三年的“黃金時期”一定要把握好，凡事三思而后行。讓學(xué)生懂得要成功應(yīng)具備：未過到要想到的意識。一、針對個別再打“強(qiáng)化針”面向全體之后，并非就能高枕無憂。其實更瑣碎的、更傷腦筋的問題還在后頭。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調(diào)查了解學(xué)生的動態(tài)。一旦發(fā)現(xiàn)有早戀傾向或已早戀的對象則及時追加“強(qiáng)化針”。“強(qiáng)化針”應(yīng)一把鑰匙開一把鎖。首先，摸清底細(xì)，結(jié)合該同學(xué)的性格，采取合理的方式。若該同學(xué)屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。如：我班一女生與九年級的一男生有了書信來往式的早戀（開頭的第二封情書就是她寫給那位男生的）。我在與她談話時說：“你要無視老師、父母的關(guān)愛，不顧你的前途在在這樣交往可以，但我不會在注意你，而是一直記錄你早戀的事情，直到你畢業(yè)。以便讓以后的班主任老師有所了解。從你們這屆其，思想表現(xiàn)也是升學(xué)的依據(jù)。”后來該同學(xué)主動寫來了一封信，表示以后堅決不再發(fā)生這樣的事情。希望我監(jiān)督。而對于那種主動而性格倔強(qiáng)的同學(xué)，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。如：曾經(jīng)一男同學(xué)在九年級時由三中轉(zhuǎn)到我班。該生在學(xué)生中屬于帥氣的那一類。性格上屬于感情豐富且比較深沉的那一種。在他來到我班的第三天，就收到很多女孩子的求愛信。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的。我保證決不會出現(xiàn)你所擔(dān)心的事。”。而且還很經(jīng)驗的說：“我覺得我們國家在這方面的教育方式與西方國家的方式差異很大，我國大部分父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀就非常著急，往往采取強(qiáng)制性的教育”。還向我講了一個很經(jīng)典的故事：有個美國父親發(fā)現(xiàn)兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪。但你們互相愛戀就要結(jié)婚，而結(jié)婚需要錢，需要房子。可你到哪里創(chuàng)造這些東西？愛一個人應(yīng)給她帶來幸福，可你現(xiàn)在正在上學(xué)，若過早的與她交往，你將荒廢你的學(xué)業(yè)，將來就不會有錢，也不會有房子。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現(xiàn)在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。”聽著他的故事，我感覺就好象在和同事探討問題。我當(dāng)時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。后來我卻實沒再關(guān)注他這方面的舉動。直到有一天一女生給了我他寫給另一個班的女生的信（開頭第一封情書）。當(dāng)時我失望至及，甚至有些不感相信。但從側(cè)面一了解，他們已發(fā)展到課余幽會的地步。要拆這對鴛鴦不是件簡單的事情。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。讓他感到我們很有共同語言。很多次的談話后他說：“老師，和你談話很愉快”。此時我的第一步目的達(dá)到了。下一步我有意無意