浙美版一年級上冊美術教案全冊(2000字)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 制作有美麗印紋的紙，用到以后的藝術創作中。課題：小掛飾第9課時教學目標：能夠收集與教學任務相關的物品。能夠根據收集到的物品進行合理想象，再用添加、裁剪、組合等方式將它們設計成風鈴。用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。教學重點：學會利用紙杯等材料制作風鈴。教學難點：如何在細繩上固定紙杯的位置。教學準備:師生一起收集適合制作風鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……教師應課前準備好各種材料的范作、圖片、制作步驟圖以及錐子。學生應課前準備好剪刀、膠水、彩紙、彩筆、線繩等。教學活動過程：一、引導階段：給學生看各種風鈴（實物、照片、錄像），請學生談談：你最喜歡哪一個？為什么？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？引導學生找出風鈴的共同特征——由繩串起、掛有鈴鐺。給學生看教師做的紙風鈴，說說與剛才見到的風鈴有何不同。發展階段：學生近距離的參觀紙風鈴，引導他們通過討論，嘗試用自己的話說說將紙杯變成風鈴需要通過怎樣的裝飾改造來進行。將學生的回答加以歸納：繪畫：在杯體上畫上具體或抽象的畫。剪貼：用彩紙剪出各種圖案貼到杯體上。畫和貼相結合。另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。還可以將彩紙撕成各種條形穗子拴到風鈴上裝飾。教師示范用剪貼和繪畫結合的方式制作一個風鈴，學生總結出制作步驟。教師出示步驟圖。創作階段：學生以34人為一組制作風鈴，可以將個人制作的串成串，也可以分工以流水線的形式制作。鼓勵學生利用身邊的雜物作裝飾。教師指導時重點幫助學生解決制作上的難題。收拾與整理：每組選一位保潔員，負責提醒與督促大家將廢紙屑收集到垃圾袋中，：魚兒游游教材簡析：本課屬于綜合探索課程，不但要畫，還要剪貼、制作，養成細心觀察的習慣，培養學生動手、動腦的能力。教學目標：引導學生用繪畫、剪紙、制作等形式表現水中游動的魚兒及周圍環境。用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。教學重、難點：通過動眼、動腦、動嘴擴大學生視野，開發學生想象力，培養學生交連貫的語言表達能力。以興趣為前提，充分調動學生積極性，力爭使每位學生參與到課堂活動中來，用自己的方式表現自己的所思所想。教學準備：師生一起收集有關魚兒的圖片、錄像等資料，有條件的同學可將魚缸帶到班上來。課前要求學生收集各色圖片紙、及時貼、準備剪刀、橡皮泥、畫紙、彩筆等。教師準備幾個玻璃瓶、一次性塑料杯、魚缸等透明容器。教學活動過程:第10課時一、引導過程：你在哪兒見過魚？將自己見過得最漂亮的魚描述給大家聽，并刻意模仿一下它的姿態。播放有關魚的課件、錄像資料，引導學生觀察魚的形象。說說自己見到的魚都有什么形狀的，學生說的時候教師將這種形狀記錄到黑板上。請幾位學生將黑板上的基本形狀用點、線、面添加成各種魚的形象。其余學生在自己的紙上畫。教師在黑板上畫一個草莓、一個菠蘿、一個梨，為學生變一個魔術：將這些水果添添畫畫，把它們變成漂亮的魚兒。問：你會不會把你見過的東西變成魚兒？試試看。二、發展階段：以組為單位合作畫魚，在十分鐘內看看哪一組畫得最多最漂亮。展示各組畫的魚，組員一齊扯著紙學魚游的樣子。思考：除了畫，還可以怎樣表現魚？（撕紙、剪貼、橡皮泥捏……）試試用不同手段、材料表現魚。三、收拾與整理：剛才我們看的錄像上有一種專門干清潔工作的魚，叫清潔魚，誰愿意做一只清潔魚，幫大家收集垃圾？（選四只清潔魚拿著垃圾袋收集垃圾，其余同學清理自己的活動區域。四、布置下節課工具材料。第11課時一、引導階段：老師今天為大家帶來了一份禮物，誰來打開看看？（請學生揭開布，展示出魚缸來，看看魚兒游得多愉快！）我們上節畫的、做的魚兒也想到魚缸里去游游，你有沒有辦法讓它們住到魚缸里？學生分組討論，想出好辦法：把畫好的魚剪下，貼在一次性透明杯子上或魚缸上。用橡皮泥捏魚貼在魚缸上。用彩紙剪貼魚到魚缸上……二、發展階段：討論并嘗試：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里會退色？仔細觀察書上的圖片，看其他小朋友是怎樣解決這個問題的（將紙質材料的魚貼在魚缸外或夾在兩個一次性透明杯的中間）。你有更好的辦法么？（告訴學生紙涂上蠟筆后就不容易浸濕了）各組根據自己組“魚缸”的大小，用各種方法作魚并“放到”魚缸里“養起來”。挑一條最優秀的，放在顯著位置，再做幾條小的在它的身邊。想一想：還可以做些什么放在魚缸里？用什么材料做？（一次性杯太輕，可在杯底放上小石子。）三、各小組介紹自己的作品，選一個最佳角度，談談那些魚是主角，魚缸里發生了哪些故事。大家扮成清潔魚來收拾教室。第12課時一、引導階段：我們上節課讓小魚兒在魚缸里游起來，可有幾條魚兒想到外面游游，老師便幫了他們一個忙。（出示用紙杯做的風鈴）你知道這是怎么做的么？引導學生分析怎樣將學過的紙風鈴與小魚結合起來。還有沒有更好的辦法讓魚兒到外面游起來？ 引導學生討論、分析。二、學生交流討論結果，并嘗試著做一下。交流討論結果，別的組可提出改進意見。教師提供幾種參考方案： a、將兩根木棒綁成十字形，將剪好的小魚用線吊到木棒外端，旋轉木棒中心的線，魚兒可動。B、將一根長線兩端固定，上面栓許多可活動的繩套，將小魚拴到繩套上。C、在一把打開的雨傘的每一個角上吊一只小魚，轉動傘，魚兒就游起來了。嘗試著做一下，發現問題大家一起討論一下如何改進。三、小小魚兒水中游。各組展示自己的作品，隨音樂游起來，感受成功的喜悅。四、清潔與整理。課題：我在空中飛學習領域：造型*表現課時：2課時 教學目標：知道人在空中看到的東西與站在平地上看的不一樣。拓展兒童創造思維，培養他們的想象力和創造力，引導學生從不同角度來表現在空中飛的情景。教學重點： 如何引導學生多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。教學難點： 運用綜合材料探索表現“空中飛”。課前準備：教具：飛行器、風箏、仙女、精靈、鳥類等會飛的物體的圖片、錄相或模型。鳥瞰的青島風景圖片課件。學具:繪畫紙、手工紙、剪刀、膠水、自己和家人的頭像小照片。教學活動過程:第13課時一、引導過程：了解一下班里哪些學生做過飛機，或坐過游樂場里的摩天輪、飛行器。說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風景的課件，引導學生感受俯視的風景。）討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時比一比誰的主意最妙。做一做：站起來閉上眼，打開風扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點還是慢一點？高一點還是低一點？怎樣才能表現出來呢？ 二、發展階段： 討論:你想與誰一起飛，飛的時候你們幾個人怎樣排列？ 作業要求： 展開豐富的想象，畫一幅表現在空中飛的畫。三、拓展階段：各組將所有的作業根據飛的情節連在一起，再集體編一個在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。布置帶下節課的工具材料。第14課時一、引導階段：思考：看看書上的作品，除了畫，還可以怎樣表現在空中飛的情景？運用那些工具材料？討論、選代表起來回答，其他組可補充。上節課我們畫在空中飛時，優秀多同學想表現出立體效果卻畫不出來，比如想表現自己的翅膀是透明的而且是翻起來的，我們可以怎樣利用工具材料來表現？鼓勵學生用最簡單的材料及手法解決問題。二、發展階段：如果讓你用畫、貼相結合的方法表現在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？（可根據學生的創作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛生紙來做。鼓勵學生就手頭已有的材料創造新的表現方式。）三、創作階段：用畫和貼相結合的方法創作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一幅大的。四、拓展階段：講一講自己畫中發生的在空中飛的故事。回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。課題：我的新朋友課時：2課時學習領域：造型*表現教材簡析：開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。教學目標：引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。通過繪畫，培養學生之間的友誼。教學重難點：通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。教學準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作、錄音機、帶。學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。教學活動過程:第15課時：一、找朋友：錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。說一說：向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。二、發展階段：帶領學生從整體到局部的進行觀察：①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的KT板上，組成一幅“全家福”。學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。三、欣賞“全家福”。從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。第16課時：一、引導階段：提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。二、發展階段：出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。展示一下各組做的站立小紙人。總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。課題：花兒寄深情學習領域：設計*應用課時：2課時教學目標：通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養學生在生活中發現美的意識。培養學生豐富的想象力。培養學生對師長的敬愛之情。教學重點：設計漂亮的花瓣造型。教學難點：把一片片花瓣組成一朵花。教學準備：教師課前帶領學生觀察各種植物，并能對各種植物的外形、顏色等特征進行簡單的描述。師生共同收集各種用來表現植物的廢舊材料，如舊掛歷、吸管等。教學活動過程：第17課時一、引導階段：放音樂：《每當我走過老師窗前》問：每年的9月10日是什么節？老師教我們學習各種知識很辛苦，我們應該尊敬老師、熱愛老師，那你想怎樣來感謝老師呢？（鼓勵學生通過討論來找出感謝老師的方式，強調如果自己動手制作禮物，老師會更高興。）出示范例：我們親手制作一束美麗的鮮花送給老師更有意義。二、發展階段：引導學生觀察各種花的圖片，分析其外形、顏色，主要是花瓣的形狀，可以讓學生到黑板上來畫一畫各種形狀的花瓣。試著用各種紙材畫畫、剪剪各種形狀的花瓣。鼓勵學生發揮自己的想象，設計出與別人不一樣的好看的花瓣。制作時鼓勵學生使用重疊剪的方法。花瓣設計好了，怎樣才能組合在一起成為一朵花？并讓花莖站立起來？小組討論，并試著組合一下，看你一組想的方法最多、最巧妙。互相交流好的方法，用更多的方法制作出更美的花。三、講評：讓學生談談創作的體會，介紹一下本組是怎樣合作發揮集體力量制作出這么好看的花的。布置回家搜集適合表現植物的廢舊材料。觀察更多的植物造型。第18課時一、引導階段：出示教師制作的各種形式的，各種廢舊物品制作的植物，這些與我們上節課看到的花有哪些不同？利用了哪些材料？觀摩一些造型比較奇特的植物圖片，根據其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現出來。可在適當分析植物結構時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。教師還可通過示范仙人球等結構較為特殊的植物，讓學生領會多角度折，折紙成球等特殊表現法。二、發展階段：奇思妙想：啟發學生在現有植物基礎上，發揮想象力，打破植物的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一棵與眾不同的植物。幾個需要在制作之前討論的方面：①本組準備的廢舊物品的形狀適合表現什么植物？②為了表現好這種植物，須對原料進行怎樣的改造？③還可以利用哪材料對其進一步加工？④本組同學如何發揮各自專長進行合作?情感升華階段：引導學生懂得教師就像辛勤的園丁一樣照顧同學們的成長，鼓勵學生將最美的花兒獻給自己的各位老師。并向老師說一句感激的話。三、收拾與整理：督促學生收拾工具和材料，收回可再利用的材料，整理桌面，保持教室環境衛生和整潔。四、課后拓展：在生活中，我們引仔細觀察，將各種材料變廢為寶，用更多的材料和表現方法表現植物。課題：我做的文具課時：2課時學習領域：設計*應用