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連續前滾翻教學設計與反思(編輯修改稿)

2025-10-20 12:00 本頁面

　

【文章內容簡介】活動:教師創設一定的教學情景，讓學生在音樂的伴奏下，在教師的語言引導下。復習前滾翻，讓學生深刻理解前后滾動，團身緊滾動快的動作要領。學生自主體驗嘗試前滾翻動作，互相探討動作。學生大膽展示動作，學生評價。教師評價表揚，講解動作要領，示范動作。學生友伴分組練習前滾翻動作，互幫互助練習。注重個體差異，進行差異分組。鼓勵學生勇敢嘗試連續前滾翻練習。游戲，障礙接力賽:教師創設鉆山洞，繞過小山才能摘到果子的情景，調動學生參與體育游戲的積極性。學生分組進行比賽，由學生自己動手動腦擺設山洞、果實。放松舞蹈:在優美的旋律伴奏下，師生共舞，動作優美舒展，身心得到充分放松。1學生自評，教師評價，表彰鼓勵。第四篇：《前滾翻》教學設計與教學反思《前滾翻》教學設計與教學反思一、教材分析本課教學以“以人為本，健康第一”的指導思想，以團結協作、挑戰自我為主題，以游戲練習為主線，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。前滾翻是技巧基礎動作，與生活實際相關不大，練習的形式較為枯燥，通常學生的學習興趣都不高。但如果把前滾翻作為一種自我保護的方法，一種應急技能，創設相關的情境開展教學，引導學生運用技能，解決生活中遇到的問題，讓學生學以致用，就會收到事半功倍的效果。前滾翻動作質量的高低，團身抱膝是關鍵。初學者易犯的錯誤，往往是用頭頂著墊子，或是提臀過高，重心前移時不能迅速屈臂團身，也有的學生由于兩臂用力不勻，屈臂程度不同，滾翻不正。教師應仔細觀察，有針對性地幫助學生糾正錯誤。二、教學目標（一）認知目標了解前滾翻是技巧基礎動作，也是一種自我保護的方法和一種應急技能。了解前滾翻動作的關鍵是團身緊。（二）技能目標通過教學使85％～90％的學生掌握前滾翻正確技術動作，發展學生靈巧、協調和平衡素質。通過游戲練習，發展學生下肢力量和創新能力。（三）情感目標樹立較好完成動作的自信心，并敢于表現自我的良好品質。養成主動學習、合作學習、創新學習的良好習慣。三、教學重、難點（一）教學重點讓每一個學生敢于完成連貫的前滾翻技術動作。（二）教學難點動作協調、連貫，成直線滾動。四、教法、學法（一）教法根據本課內容單調的特點，我首先采用了情景教學法，把前滾翻作為一種應急技能，一種自我保護的本領進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優美的動作示范激發學生學習欲望，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。（二）學法學法本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和組合學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題然后在相互對比，小組研討中悟出動作要領，理解道理，最后通過“小組協作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發現的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的主動性。五、教學過程（一）課堂常規檢查人數，師生問好。教師對學生進行安全講解。通過快樂熱身操練習，讓學生迅速進入學練狀態。（二）游戲導入激發學生興趣：小游戲（炮伐）。教師講解游戲方法和規則，并請一位同學協助老師完成示范動作。組織學生分散練習腳夾沙袋射擊的動作方法，提示學生要快速收腹舉腿。組織學生進行比賽組織：兩人一組。（

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