三個(gè)小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)共五篇(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 話，自告奮勇的。（5）指導(dǎo)朗讀：一開始栽樹就遇到了困難，沒有鋤頭挖樹坑。當(dāng)時(shí)他們心里一定很——著急。所以，讀第一句話時(shí)應(yīng)該帶著著急的心情來朗讀，而且注意是疑問的語氣。辦法想出來了，心情也就輕松了，讀下面的句子可以帶著輕松的心情來朗讀。指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段過渡：坑挖好了要干什么？（運(yùn)肥料）用什么運(yùn)呢？（籮筐）他們有嗎？（沒有）所以他們遇到了第二個(gè)困難，沒有籮筐運(yùn)肥料。這是文中的第幾自然段寫到的？（1）我們一起來讀第三節(jié)，邊讀邊想：他們用什么辦法解決的呢? 生齊讀（2）沒有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？誰想出了好辦法？（貼圖 小袋鼠）他說了什么？皮口袋能干什么？（板書：用皮口袋運(yùn)肥料）（3）皮口袋長在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒??一堆）這么一個(gè)小小的口袋要運(yùn)一堆肥料要跑多少趟啊！來回走一定很吃力。（4）指導(dǎo)朗讀：遇到了困難，應(yīng)該我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來朗讀？（著急的心情）想出了好辦法可以用什么語氣來讀呢？（輕松、自信）指名讀、齊讀。學(xué)習(xí)第四自然段（1）引讀：三個(gè)小伙伴把小樹__________________，施上______，培上______。（2）做著動(dòng)作讀，理解“栽進(jìn)、施上、培上”。學(xué)習(xí)第五自然段過渡：終于把小樹栽進(jìn)坑里，最后要給小樹——澆水。這是課文的第幾節(jié)寫到的？我們一起來讀第五節(jié)，邊讀邊想：他們用什么給小樹澆水的呢?（2）他們用什么給小樹澆水的？小象的長鼻子（板書 貼圖 小象）為什么用長鼻子澆水呢？（沒有水桶）板書：用長鼻子吸水澆樹（3）小象是怎么吸得呢？師生模擬：現(xiàn)在你就是小象，手臂就是長鼻子，吸足了水，把樹澆得濕濕的。（4）真是一只能干的小象，誰來讀讀小象的話？指名讀，齊讀。小結(jié)25自然段，用“沒有??就用??”說話小野豬、小袋鼠、小象他們?cè)谠詷鋾r(shí)遇到了許多困難，沒有（），沒有（），沒有（）。但他們齊心協(xié)力，共同努力克服了一個(gè)又一個(gè)困難。沒有（），就用（）； 沒有（），就用（）； 沒有（），就用（）。經(jīng)過大家的共同努力，團(tuán)結(jié)合作，小樹栽好啦！四、分角色朗讀過渡：這些小動(dòng)物多可愛呀！你們?cè)敢庋菀谎莶⑶易x讀他們說的話嗎？指名分角色朗讀課文。一二三組分別朗讀小野豬，小袋鼠，小象的話，其余的小朋友讀旁白。五、總結(jié)課文在三小伙伴的共同努力下，小樹終于栽好了?？梢钥闯鲞@是一群什么樣的小伙伴？（勤勞、能干、聰明、智慧、團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力）可以試著用上：又（聰明）又（能干）的小伙伴。我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的（勤勞、能干、聰明、智慧、合作、齊心協(xié)力）六、課題延伸假如他們?cè)韵碌氖且豢锰O果樹，幾年過去了，蘋果樹長得又高又粗，蘋果結(jié)得又大又紅。三個(gè)小伙伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下會(huì)怎樣摘蘋果，并把蘋果運(yùn)回家呢？動(dòng)動(dòng)你們的小腦袋幫幫他們想想辦法，把你想到的說給同桌聽聽。誰愿意說給大家聽聽的，試試看。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：繼續(xù)完成編寫故事，動(dòng)手寫一寫，不會(huì)寫的用拼音代替。（30%優(yōu)等生）練習(xí)有感情地背誦課文。（全班學(xué)生）給句子加標(biāo)點(diǎn)。（全班學(xué)生）（1）、小樹栽好啦（2）、沒有水桶澆水怎么辦（3）、三個(gè)小伙伴手拉著手圍著小樹又跳又笑讀一讀、連一連。（全班學(xué)生）小野豬 用皮口袋 吸水澆樹 小象 用嘴巴 運(yùn)來肥料 小袋鼠 用長鼻子 拱出樹坑板書：1三個(gè)小伙伴沒有鋤頭挖樹坑 小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑 沒有籮筐運(yùn)肥料 小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料 沒有水桶澆水 小 象（圖）用長鼻子吸水澆樹第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：三個(gè)小伙伴一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們你喜歡小動(dòng)物嗎？（學(xué)生一定會(huì)說喜歡），今天我們?cè)賮斫Y(jié)識(shí)幾種小動(dòng)物，好嗎？（計(jì)算機(jī)出示本課的第一幅圖畫）你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？它們長的什么樣子？誰愿意說給大家聽？（圖上畫了三種動(dòng)物，有小野豬，小袋鼠和小象，小野豬有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一個(gè)大口袋，小象有一個(gè)長長的鼻子）從圖上看，它們要去干什么呀？你是怎么知道的？（從圖上看，它們要去栽樹）那同學(xué)們想一想它們就這樣能把樹栽上嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：能）你想知道它們是怎么把樹栽上的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文的14課：《三個(gè)小伙伴》。二、請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己先讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、檢查學(xué)生的初讀情況：計(jì)算機(jī)出示本課的生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：☆讀一讀，你一定行！tong mi yǒu me yo ba ji bǎ lā 同沒有么要巴就把拉☆認(rèn)一認(rèn)，你真棒！huǒ bn gǒng b la tio 伙伴拱鼻啦跳檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況：指名分段讀課文，其他同學(xué)邊看邊聽，聽聽他讀的哪個(gè)地方跟你讀的不一樣，看看同學(xué)們誰的耳朵最靈。四、理解課文內(nèi)容：這篇課文主要講了一件什么事？你從哪里知道的？（學(xué)生會(huì)找到第一自然段，這篇課文主要講了三個(gè)小伙伴一同去栽樹的事）引導(dǎo)學(xué)生理解一同是什么意思。三個(gè)小伙伴在栽樹的時(shí)候遇到了什么困難，它們又是怎么解決的呢？請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)研究討論：學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三個(gè)小伙伴在栽樹時(shí)發(fā)現(xiàn)沒有帶鋤頭，小野豬自告奮勇，解決了這個(gè)困難，它用自己的硬嘴巴拱出了一個(gè)樹坑；沒有籮筐運(yùn)肥料時(shí)，小袋鼠解決了這個(gè)困難，它用自己的皮口袋運(yùn)來了肥料；沒有水桶澆水時(shí)，小象用自己的長鼻子吸來了水把樹坑澆得濕濕的。）學(xué)生在分組學(xué)習(xí)討論時(shí)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解小動(dòng)物的動(dòng)作和語言，如：拱、吸、運(yùn)等表示動(dòng)作的詞和小動(dòng)物說話的語氣。檢查學(xué)生的自學(xué)情況：誰愿意來把你們的自學(xué)情況向大家做一下交流？就請(qǐng)上前臺(tái)來。（學(xué)生上臺(tái)說時(shí)可能出現(xiàn)語句上的問題，或者是簡(jiǎn)單地讀一下課文，教師注意適時(shí)地點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，并注意語句的連貫，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作來表演