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麻雀優質課教案(編輯修改稿)

2025-10-20 20:39 本頁面

　

【文章內容簡介】？“絕望”是什么意思？老麻雀扎煞起全身羽毛，絕望地尖叫是什么樣？在這里說明了什么？5．教師做過渡：老麻雀想拼命拯救自身的幼兒，而面對的卻是一個“龐大的怪物”，讓我們來看看它是怎樣表現的。然后，指名學生讀第5自然段，提出學習要求和問題。（1）.“它渾身發抖，發出嘶啞的聲音。”老麻雀為什么渾身發抖、發出嘶啞的聲音？（因為老麻雀在龐大的獵狗面前是弱小的，沒有任何捍衛自身和幼兒的武器，所以，它十分緊張，“渾身發抖”。但是，它又十分的憤怒，表示出決不畏縮，所以，“發出嘶啞的聲音”。）（2）.“可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。”“一種強大的力量”指的是什么力量？（盡管在獵狗面前，老麻雀也“不能站在高高的沒有危險的樹枝上”，只顧自身的平安而丟下自身的孩子不顧，而是毅然猛撲下去，為拯救孩子準備進行殊死的決斗。這是“一種強大的力量”，這力量就是無與倫比的母愛！）（五）學習課文第三段1．教師讓學生默讀課文7自然段，提出問題：獵狗愣住了，是因為害怕嗎？（獵狗愣住的原因并不是因為害怕，而愣住的原因是老麻雀奮不顧身救小麻雀的表現。）2．“我”為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開了？（因為“我”被老麻雀果敢、堅定的行動和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動，也由于憐愛之心的驅使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開了。）（六）總結全文，揭示主題。（七）拓展延伸，生談體會。五、板書設計【語文優質課教學設計】S版四年級上冊《麻雀》初夏早上六點，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內行人稀少，我騎著單車，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥兒歌唱。經過西區公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車再感受一遍，可惜心中記掛北區的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒有魚兒游動，四處不見了鳥兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個小孩用長長的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。第三篇：麻雀教案麻雀教案教學目標、學習有關詞語，懂得有關詞語的意思。學習本文借麻雀表達人類社會觀念的寫法，即“托物言志”的寫法。學習通過鋪墊、對比的寫法，寫出麻雀的“不自由，毋寧死”的尊嚴與氣節。教學重點難點、重點：在初步預習、朗讀的基礎上，借助圈劃、品讀等方法，理解關鍵詞句，感受中麻雀為尊嚴而戰、為自由而死的精神，理解的主旨。難點：文中選材與作者觀點之間的關系。教學過程一、學習詞語，導入新課。、學習有關詞語：學生邊讀邊圈劃文中的有關詞句。要求積累的字、詞有：棲止、雛鳥ch、奢侈shēchǐ、淫威、繁衍yǎn、炫耀、無動于衷、翱翔225。o、土崩瓦解、禁錮g249。、桀驁不馴ji233。224。o、煎熬、誘餌、隨身附和、恩賜、奄奄一息、無可厚非、俯首帖耳、差遣chāi。將下列解釋性的詞句與相關的成語聯。（1）比喻徹底崩潰。A、無動于衷（2）別人說什么自己就跟著說什么。形容沒有主見。B、土崩瓦解形容非常馴服恭順。c、隨聲附和（4）形容氣息微弱。D、俯首帖耳（5）看到了假裝沒有看到的樣子。E、桀驁不馴（6）性情倔強，不被馴服。F、奄奄一息剛才我們學習了課文中的有關詞語，接下來在沒有分析課文之前老師來作個統計：在沒有看過之前老師問一下同學：在鳥類中是你最喜歡麻雀嗎？請你舉手。說說為什么呢？好，老師接下來再來問一下同學，經常看到過麻雀的請舉手。那又為什么呢？二、默讀課文，初步感知。、默看課文第1到3節說說你經常看到麻雀的理由。麻雀是對人類依賴性最強的鳥類。請哪個同學把剛才同學說的內容概括一下，課文分幾個方面來麻雀對人類的依賴性的。再簡單些，二個字。麻雀對人類的依賴性這么強，我們人類馴化了老虎、獅子等兇猛的野生動物，如果麻雀被馴化了大家感到奇怪嗎？有沒有意見？作者也是這樣認為的。一起來讀14節。問題是麻雀有意見。三、再讀課文，圈劃品讀。、作統計：有誰看到過被馴化的麻雀嗎？看來一致通過誰也沒有看到過。這個小小的麻雀竟然沒有馴化真是想不到。那是為什么呢？用的一句話來回答一下。麻雀是唯一不曾向人類屈服的鳥類。唯一說明了什么

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