中國古代詩歌散文欣賞試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 造性的虛構的想象作文，那么我們可以極逞“創意之才”，發揮強烈的想象力，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海?！敝饔^的思想感情、意志欲念，均可借助事物來暢想抒發，感受馳騁的想象所帶來的行文的無拘無束，并從中感受到一種語言的趣味，訓練學生虛構的能力和想象的能力。崔護《題都城南莊》“去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”這是一首情真意切的抒情詩。崔護考進士未中，清明節獨游長安城郊南莊，走到一處桃花盛開的農家門前，一位秀美的姑娘出來熱情接待了他。第二年清明節再來時，院門緊閉，姑娘不知在何處，只有桃花依舊迎著春風盛開。簡練的言辭構勒出了簡單的情節，回旋著一種淡淡的惆悵。有位現代詩人抓住“去年”、“今日”、“人面”、“桃花”四個重要詞語，再造《題都城南莊》，在詩歌中，詩人不僅以清朗的筆調描述了崔護進京趕考偶經農家的經過，又以流露著的濃郁的情感使現代版《題都城南莊》流淌出回腸蕩氣的感覺。詩人在詩末寫著：“你是誰？誰家的女子？為了誰？站在這春風中？我在夢中一次次地喊醒，我在醒時一遍遍地追問，桃花依舊，笑春風。而那花下的人呢？我把尋人啟事，寫進詩里。后來廣為流傳，一千多年了，至今沒有回音?！蔽覀冏x完一首古詩，留在頭腦中的可能只是一種模糊的感覺，也可能只是一種感慨，亦或是詩中的最打動人心的一個詞語。虛構再造，就是抓住這一瞬間的感覺，“跟著感覺走，抓住夢的手，腳步越來越輕越來越溫柔”，而此時的思維卻越來越靈活，甚至于豪放不羈，在感覺的引領下，濃墨重彩地描敘著古詩帶給我們的夢般的情節。當然學生的想象力是豐富的，卻總是囿于見識淺薄，即使老師允許其天馬行空無拘無束地想象，其想象的結果總難離窠臼。因此，教師在進行寫作指導時，用經典性的優秀文章來拓寬學生的想象，補充學生想象角度上的空白，讓他們思維的觸角深入到各種端地，寫出靈巧新穎的想象性文章。四、見證詩境，奇思出佳作理解詩意背誦古詩是學生學習古詩的習慣，詩人軼事學生雖然接觸不多但比較感興趣。他們讀了《七步詩》也就知道了曹植七步成詩；讀了“老驥伏櫪，志在千里”也就知道了曹操其人，對于楊修以“一人一口酥”參透曹操“盒”字的用意而知道曹操是一個多疑的人；讀了王冕的“誰家洗硯池邊樹，朵朵梅開淡墨痕”而與課文王冕學畫聯系了起來；讀了李白的“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”體會到了李白的豪放與灑脫，很自然地聯想到流傳民間的高力士為李白脫靴等等；讀了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”，我們知道了李白與汪倫之間的深情厚誼，課外鏈接更讓我們知道了汪倫以“十里荷花，萬家酒店”騙來深深敬仰的“詩仙”李白的趣事。詩人的種種奇事趣事軼事為我們提供了無窮的寫作空間。我們可以坐上時光機器，穿越時空，回到某個朝代，扮演詩人或者詩中的人物，親臨古詩中的情節。比如，我們可以看著古詩，來到風煙彌漫的三國，化身曹植的友人，聽他傾訴七步成詩后的愁腸。穿越時空，來到夢幻般的唐朝，讓我們變成汪倫，親自與李白泛舟小湖，吟詩會友；變成一位過路人，受到一豆昏黃燈光的指引，無意中在黑夜里投宿在李商隱家，看他寫著“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年??”。我們可以回到清瘦的宋朝，成為岳飛麾下的將士，與“三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切”的岳將軍馳騁沙場，感受金戈鐵馬的悲壯。閱讀著古詩，我們可以盡情地揮灑想象的筆墨，就這樣，我們可以寫過春秋，寫過三國，寫過唐、宋、元、明、清，有多少詩人可以在我們的筆下重生？有多少詩人的小花絮可以在我們的筆下綻放？有多少歷史事件可以在我們的筆下重演？而我們既在這樣的想象中練筆，也在這樣的練筆中既感受著詩人的喜笑言嗔、抑郁沉頓，又感受著歷史激情的沖蕩。閱讀古詩，充分利用古詩資源進行想象性作文，使讀為寫作所用，而寫作又促進了對古詩的理解，使讀寫互為彰顯。古詩如此，成語故事、精短文言文不也同樣可以用渲染意境、聯想補白、虛構再造、穿越時空四法進行想象性作文嗎？第四篇：中國古代詩歌散文欣賞中國古代詩歌散文欣賞詠史懷古詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。金谷園 杜牧繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風怨啼烏，落花猶似墜樓人。【注】金谷園：故址在今河南洛陽西北，是西晉富豪石崇的別墅，繁榮華麗，極一時之盛。唐時園已荒廢，成為供人憑吊的古跡。(1)詩中“草自春”的“自”字與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”字用法是否相同？試作簡要分析。(2)全詩句句寫景，且景中寓情。試分析詩人由三、四句中的“日暮啼鳥、東風落花”聯想到了什么？表達了詩人怎樣的思想感情？2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。金陵懷古 劉禹錫潮滿冶城渚，日斜征虜亭。蔡洲新草綠，幕府舊煙青。興廢由人事，山川空地形?！逗笸セā芬磺?，幽怨不堪聽。(1)詩的首聯和頷聯均是寫景，但又各有不同，試作簡要分析。(2)“《后庭花》一曲”中的“后庭花”是化用了杜牧《泊秦淮》中的哪一句？表達了詩人怎樣的思想感情？3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。詠史 李商隱北湖南埭①水漫漫，一片降旗百尺竿。三百年間同曉夢，鐘山何處有龍盤？【注】①北湖，南京玄武湖。南埭，即雞鳴埭。二者都是六朝帝王尋歡作樂的地方。(1)簡析第二句中的“一片”和“百尺”的表達效果。(2)詩歌最后以反問結句，可以看出詩人怎樣的觀點態度？羈旅思鄉詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。除夜作 高適旅館寒燈獨不眠，客心何事轉凄然？ 故鄉今夜恩千里，霜鬢明朝又一年。(1)詩歌講究景情相合，詩歌的前兩句作者選取了哪些意象？營造了怎樣的氛圍？(2)杜甫在《月夜》中寫道：“今夜郎州月，閏中只獨看。”從寫作手法上看，與本文的第幾句相似？表達了作者怎樣的思想感情？2．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。寒食 孟云卿二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。(1)本詩的前兩句采用了怎樣的手法？抒發了作者內心怎樣的感受？(2)寒食“無煙火”是為紀念春秋時期的介子推相沿而成的風俗。這個節日里，人們多外出游春，吃現成的食物，感受野外空氣的清新。但是作者卻筆鋒一轉，描寫了貧居的生活，這其中有何深意？3．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。旅次朔方 劉 皂客合并州已十霜，歸心日夜憶咸陽。無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉。(1)詩歌講究煉字，從關鍵字詞中可以窺看到詩歌的主題。本文是一首羈旅鄉思題材的作品，試從詩中找出表現主題的關鍵字詞，并簡略分析。(2)解析第三句“無端更渡”的意思，并分析作者所要表達的思想感情4．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。行舟 李益柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流。聞道風光滿揚子①，天晴共上望鄉樓。【注】①揚子：揚子江，長江的江蘇段。(1)“柳花飛入正行舟，臥引菱花信碧流”表現了怎樣的情和景？(2)詩人在第三句中提到了風光秀麗的揚子江的春景，但第四句卻寫道“天晴共上望鄉樓”，很明顯，詩人舟行揚子江，不是為了看景。請分析，作者為什么要在此時才登樓望鄉呢？5．閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。雜詩 ’ 無名氏無定河邊暮角聲，赫連臺①畔旅人情。函關歸路千余里，一夕秋風白發生?！咀ⅰ竣俸者B臺：東晉末年夏國赫連勃勃所筑，是古代戰爭中積尸封土其上以表戰功的土丘。(1)詩歌前兩句都是寫景，其中既無動詞，又無形容詞。請結合注釋分析景物描寫營造了怎樣的意境？(2)“一夕秋風白發生”一句用了哪種修辭手法？表達效果如何？山水田園詩鑒賞練習閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題雨過山村（唐王建）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。婦姑①相喚浴蠶②去，[1]閑著中庭③梔子花。①婦姑：嫂嫂和小姑②浴蠶：古時候將蠶種浸在鹽水中，用來選出優良的蠶種，稱為浴蠶。③中庭：院心(1)“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜”兩句詩寫出了怎樣的環境？請作簡要概括。(2)練習全市賞析“閑著中庭③梔子花”句中“閑”字的表達效果。閱讀裴迪這一首唐詩，回答后面的問題。華子崗日落松風起，還家草露晞。云光侵履跡，山翠拂人衣。(1)本是描寫了那些景物？這些景物時怎樣串聯起來的？(3)請你揣測一下詩人此時的心境，并說出你的依據閱讀下面一首宋詩，完成題目夏日三首 張耒長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。注：①檐牙：屋檐如牙齒一樣②落落：稀疏的樣子(1)這首詩主要寫村居環境之“清凈”，通觀全詩，作者主要運用了什么手法來表現環境的“清凈”？試作簡要分析（2）這首詩通過對村居清凈環境的描寫，抒發了詩人什么樣的思想情感？4．閱讀下面一首唐詩，回答問題。移家別湖上亭戎昱好是春風潮上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識．欲別頻啼四五聲。（1）這首詩主要運用了什么修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情（2）請結合具體詩句賞析一下這種手法。邊塞軍旅詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。行軍九日思長安故園①岑參強欲登高去，無人送酒來。，遙憐故園菊，應傍戰場開?！咀ⅰ竣龠@首詩的原注說：“時未收長安?！碧铺鞂毷妮d(755)安祿山起兵叛亂，次年長安被攻陷。至德二載(757)二月肅宗由彭原行軍至鳳翔，岑參隨行。九月唐軍收復長安，詩可能是該年重陽節在鳳翔寫的。岑參是南陽人，但久居長安，故稱長安為“故園”。(1)“遙憐故園菊”中的“遙”字和“憐”字，極具感染力，請簡要加以賞析。(2)詩歌的首句是如何來體現題目“行軍九日”的？請簡要說明。2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。隴西行 陳 陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦①喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。【注】①貂錦：古時士兵穿的是用貂皮制的戰袍，這里代指士兵。(1)這首詩共分兩個層次，請分析歸納。(2)請從“虛實結合”的角度賞析詩歌的三、四句。3．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。征人怨 柳中庸歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。詩歌的題目是“征人怨”，但卻通篇不著一個“怨”字，雖然如此，卻又處處彌漫著怨情。請聯系全詩內容簡要加以賞析。4．閱讀下面兩首詩歌，然后回答問題。從軍行（其五）王昌齡大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門j 前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾①。從軍行 陳 羽海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪?！咀ⅰ竣偻鹿葴啠和鹿葴営址Q吐渾、退渾，是我國西北的古代民族之一，這里指其酋長。(1)兩首詩在題材上有什么不同？請簡要說明。(2)兩首詩在寫法上有什么異同點？請結合詩歌內容簡要加以賞析。5．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。聽曉角 李益邊霜昨夜墮關榆①，吹角當城漢月孤。無限塞鴻飛不度，秋風卷入《小單于》②?！咀ⅰ竣訇P榆：關旁的榆樹。②《小單于》：樂曲名。(1)請對第二句中的“孤”字進行賞析。(2)詩的后兩句寫出了怎樣的景與情？請簡要分析。詠物抒懷詩鑒賞練習1．閱讀下面一首唐詩，回答下面的問題。杳杳寒山道 寒山①杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。浙浙風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春?！咀ⅰ竣俸剑贺懹^時代的詩僧，長期住在天臺山寒巖，這首詩就刻寫在山石竹木之上。(1)本詩可分為幾層？分別寫了什么內容？(2)使用疊字是本詩的一大特點，試選取一聯分析其作用。(3)本詩的頷聯寫了什么內容？用了什么表現手法？試結合詩句作簡要分析。2．閱讀下面一首宋詩，回答下面的問題。詠柳 曾 鞏亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。(l)詩中的“柳”有何比喻或象征意義？表達了作者怎樣的情感？(2)“倚得東風勢便狂”一句中的“倚”字，你認為用得好不好？為什么？3．閱讀下面一首唐詩，然后回答后砸的問題。題張十一旅社三詠榴花韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成?？蓱z此地無車馬，顛倒青苔落絳英。(1)開頭兩句寫出了石榴花怎樣的特征？表達了作者怎樣的感情？(2)你認為那個詞可以作為這首詩的詩眼？為什么4．閱讀下一首唐詩，然后回答問題。官倉鼠 曹鄴官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？(1)本詩前面兩句塑造的“官倉鼠”這一形象有什么特點？聯系全詩來看，官倉鼠應該指什么？(2)這首詩主要運用了哪些表現手法？請選擇其中一種進行具體賞析。(3)尾句“誰遣朝朝入君口”有何言外之意？5．閱讀下面一首詩，完成后面的題目。落花① 李商隱高閣客竟去，小園花亂飛。參差連曲陌，迢遞送斜暉。腸斷未忍掃，眼穿仍欲稀。芳心②向春盡，所得是沾衣?！咀ⅰ竣龠@首詩寫于會昌六年(846)，作者正閑居永業。當時，李商隱陷入牛李黨爭之中，境況不佳。②芳心：花心，亦指看花人之心。(1)該詩中哪個詞是詩眼？請找出來并分析理由。(2)尾聯使用了雙關的表現手法，試結合詩句作簡要說明。送別詩鑒賞練習1．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。謝亭送別 許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。(1)請簡要分析“紅葉青山”是怎樣的畫面？它是怎樣和離情統—起來的？(2)最后—句是怎樣表現離情的？2．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。別薛華 王勃送送多窮路，遑遑獨問津。悲涼千里道，凄斷百年身。心事同漂泊，生涯共辛苦。無論去與往，俱是夢中人。（1）試分析首聯中“窮”“獨”二字在書法情感方面的作用(2)“悲涼千里道，凄斷百年身”有何深意3．閱讀下面的唐詩，然后回答問題。送人東歸溫庭筠荒戍落黃葉，浩然離故關。高風漢陽渡，初日郢門山。江上幾人在，天涯孤掉還。何當重相見，樽酒慰離顏。(1)清人沈德潛在《唐詩別裁》中說“荒戍落黃葉，浩然離故關”句“起調最高”，試談談你的看法。(2)頸聯表達了詩人怎樣的思想感情？古詩詞閱讀《東溪》 l中間兩聯以細膩的筆觸寫了東溪之景，如野鴨倚岸而眠，悠閑自在；老樹開 花，枝奈秀美；蒲茸齊整似剪，沙石潔凈得好像被篩選過一樣，充滿了寧靜、安詳