大學生兼職社會實踐調查報告(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。農村實踐是大學生社會實踐活動在新時期的深化發展，是促進農村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務，這就需要放眼960 萬平方公里的土地、對占人口80％以上的農民有所了解才行。學生利用假期時間參加農村社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變為責任，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學為政府部門提供決策參考是一件十分有意義的事情，既提高能力又服務社會，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會。三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種長效機制。現在大學生社會實踐是一種比較普遍的形式。很多學生利用業余時間到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。第二篇：大學生課外兼職和社會實踐調查報告※020310136趙欣20112012學年第二學期“馬克思主義基本原理概論”課程社會調查報告大學生課外兼職和社會實踐調查報告在21世紀的今天，大學生利用課余時間找份兼職工作打打工或實習、打暑期工體味生活已經成為了一股熱潮。一、調查背景和目的就大多數學生而言，賺取零花錢是打工的首要目的；但也有部分大學生表示賺錢并不是打工的惟一目的，他們把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多高校也積極鼓勵大學生通過兼職多接觸和了解這個社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面也可以累積工作經驗，對日后的就業有很大益處。當然，我們通過本次調查可以了解到當代大學生課后兼職的生活實踐情況，從而分析大學生課后兼職實踐存在的問題，并提出解決方法，使大學生們在今后的實踐中能更好地認識社會、實踐自己的專業技能，在未來工作時能更好的適應。二、調查對象由于時間緊張的關系，本次調查主要調查的是本校的各年級學生（包括管理學院、人文學院、馬克思主義學院、計算機學院、數學與統計學院、外國語學院、電氣與自動化學院、藝術學院等大一到大四各年級學生）。三、調查方法采用書面問卷形式，對各學院各年級學生進行抽樣調查。發放問卷共160份，收回有效問卷160份。四、調查項目本次調查通過對大學生有無兼職打工、打暑期工或實習，所參與的打工或實習是否與所學專業相符，能否體現實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了哪些東西等問題進行展開。五、調查結果分析通過問卷調查數據統計分析，有56%的同學認為如果要做實踐，最好的就是到跟自己理想職業有關的單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占35%；56%的同學有做過兼職，18%打過暑期工，16%參與過實習，表示從未做過的僅占10%；在所做兼職是什么的問題上，17%的同學做家教、5%的做網絡實習實踐，從事發傳單、校園銷售等不需要特殊技能的工作卻占了大多數，約62%，由此看來，更多同學還是希望做輕松的工作也能獲得零用錢；48%的人選擇在假期實習或打工，34%的人會選擇平時沒有課的時間，12%的人會選擇周末。當然也有部分同學認為在上學期間做兼職會影響成績，得不償失；48%的同學都提出學校除了提供就業指導以及專業課程外，還應該提供實習機會，28%的人則覺得學校應該提供就業體驗，至于選擇其他的占24%。六、調查結果總結由調查結果可知，21世紀的大學生較之以往的大學生，由于生活條件、求學經歷以及所處社會環境都相對優越，又沒有接受過必要的挫折教育，因此，他們在意志方面往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，更加不愿意吃苦，凡事以自我為中心，對社會的要求較高，而對自身的要求卻相對較低。當前，大學生的責任意識也日益成為社會關注的焦點，責任意識及誠信意識成為不少單位錄用人才的兩個新標準。大學生參加兼職和社會實踐活動，有利于促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。在馬克思主義哲學中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯系在一起的。在個體價值觀體系中，人生價值觀處于主導地位，決定著總的價值取向，對價值觀系統中其它價值觀起著指導和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發，致使大學生自身社會閱歷和實踐經驗不足，更不用說參加較苦較累的鍛煉意志的兼職了。值得慶幸的是，沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或實習，大家都認為只要不影響學習，兼職能夠積攢經驗，可以為以后的工作打基礎就好。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。我們認為，大學生必須投身于校園內外的各類兼職活動和實踐活動，這樣做有助于鍛煉個人品質，提高個人能力和社會適應力。但對于學生，社會適應力只是一小方面的衡量標準，大學期間還是以學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建為主，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。七、對策或建議馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發生某種改變的現實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。所以，實踐作為物質世界長期發展的一個階段，是在社會歷史中不斷發展演變的。實踐的主體是人民群眾。實踐出真知，兼職和社會實踐活動是大學生生活的重要組成部份，培養21世紀大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。擁有社會責任意識和遠大理想是我們21世紀大學生必須具有的人生品質，大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現自我價值的必由之路。同學們利用假期時間參加兼職和社會實踐活動，可以在實踐中更好的貼近社會，擁有強烈的社會意識，更加可以堅定自己的理想，從而確定比較正確的世界觀、人生觀、價值觀，并確定直觀的人生前進方向。一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但并不排斥學習間接經驗的必要性。大學生應該積極參與實踐，使實踐與認識相結合。一是大學生可以通過調查研究了解實際情況，結合所學知識為政府部門提供決策參考；二是做志愿者服務，將專業知識與社會需求緊密結合起來，利用專長服務社會，回報社會；三是參加各種公益活動，培養自身的社會責任感，這是一種貫穿于日常生活當中的社會實踐形式，以小見大，以細微之處見長，是進行社會實踐活動的一種有效機制。如今的大學生兼職和社會實踐是一種比較普遍的形式，很多人利用業余時間到校外兼職，以及到各地和很多行業去進行社會實踐和社會考察，回校后進行認真的討論總結，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路，這是一件相當有意義的事。班級：0203101專業：市場營銷學號：020310136姓名：趙欣第三篇：關于大學生兼職的社會實踐調查報告學院：文學院班級：11文管學號：1101050128姓名：莫應姣關于大學生兼職的社會實踐調查報告調查目的：隨著現在大學生的逐漸增多，社會形式嚴重，就業壓力加大，現在很多大學生都意識到畢業后就業的重要性了，并且已經有很多大學生除完成繁重的學習任務之外，還在校外兼職。除了賺點小錢，減輕家庭負擔；而且學會接觸各類社會人士，豐富社會經驗；不浪費空余時間，也是為今后工作打基礎。為了解大學生做兼職的理由、找兼職的方式、主要從事的兼職及其工作狀況、做兼職的利弊、不正當兼職的影響和做兼職者的內心世界，本人對此做了較為具體的調查。調查地點: 廣西師范學院長崗校區調查對象： 我校在讀大學生50名調查內容： 大學生做兼職的理由、找兼職的方式、主要從事的兼職及其工作狀況、影響兼職的因素、如何兼顧學習與兼職等調查方法： 主要是通過派發問卷進行調查，再輔之以一定的訪談調查結果分析：通過調查，大學生做兼職的