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聲音的產生與傳播教案3(編輯修改稿)

2025-10-20 23:55 本頁面

　

【文章內容簡介】么呢？同學們通過兩個小實驗探究一下。學生活動1：橡皮筋實驗兩位同學合作，一位同學把橡皮筋拉緊，另一位同學用手撥動它。師：橡皮筋發聲了嗎？生：發聲了。師：橡皮筋發聲時在做怎樣的運動？生：振動。師：當振動停止的時候，橡皮筋還能發聲嗎？生：不能。師：所以，我們可以得到結論：橡皮筋_____時，能發出聲音；不振動時，_____發出聲音。生：（填空）學生活動2：刻度尺實驗將刻度尺全長的三分之二伸出桌邊，將另外三分之一緊壓在桌子上，撥動伸出端。師：撥動尺子，尺子發聲了嗎？生：發聲了。師：發聲時，尺子處于什么狀態？生：處于振動狀態。師：你有什么辦法讓正在發聲的尺子立即停止發聲嗎？生：（到講臺前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。師：很好。捏住尺子的目的是什么？生：讓它停止振動。師：很棒！振動停止后，尺子還能發聲嗎？生：不能。師：這個實驗告訴我們：尺子_____時，能發出聲音；不振動時，_____發出聲音。生：（填空）演示實驗1：音叉實驗用小錘輕敲音叉，音叉發聲。再用手握住音叉，聲音消失。然后再次敲擊音叉，并把正在發聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。師：（用小錘輕敲音叉）有什么現象發生？生：音叉發聲。師：（用手握住音叉）還能聽到聲音嗎？生：聽不到。師：再看一遍。（再次敲擊音叉，并把正在發聲的音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）生：乒乓球多次被彈開。師：這一現象說明了什么？生：說明音叉發聲時在振動。師：（用手握住音叉，并把音叉靠近原本靜止懸掛著的乒乓球。）還能聽到聲音嗎？乒乓球被彈開了嗎？說明了什么？生：聽不到。乒乓球沒有被彈開。說明音叉沒有振動。師：音叉的聲音是怎樣產生的？生：是由振動產生的。師：當振動停止的時候，音叉還能繼續發聲嗎？生：不能。師：振動停止，發聲也停止。演示實驗2：揚聲器振動發聲播放視頻“揚聲器振動發聲”師：揚聲器發聲時，豆子為什么會“跳舞”？生：因為揚聲器發聲時在振動。師：短片中揚聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態？生：靜止，不振動。結論：揚聲器______時，發出聲音；______時，不發出聲音。學生活動3：感受說話時聲帶振動師：把手放在咽喉部，說話時，你能感覺到什么？生：聲帶在振動。師：不說話時，你又有什么感覺？生：聲帶不振動。總結與思考：，發聲的物體相同嗎？發出的聲音相同嗎？，有什么相同的現象？，聲音是怎樣產生的？得出結論：。振動停止，發聲也停止。師：請同學們列舉一些生活中物體發聲的例子，并說明這些聲音是如何產生的。展示圖片：老師講課的聲音是由老師的聲帶振動產生的；演奏小提琴發出的聲音是由琴弦振動產生的；蜜蜂的“嗡嗡”聲是由翅膀振動產生的。二、聲音的傳播我們已經知道聲音是由聲源的振動產生的，那么聲音是如何從聲源傳播出去的呢？一起來學習今天的第二個問題：聲音的傳播。板書：二、聲音的傳播師：老師講課的聲音依靠什么物質傳播到同學們的耳朵里？生：空氣。師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘師：聲音能在空氣中傳播嗎？生：能。師：真空能夠傳聲嗎？生：不能。展示圖片：月球上的兩位宇航員師：月球上沒有空氣，兩位宇航員離得很近，他們能像我們這樣面對面自由地交談嗎？為什么？生：不能。因為真空不能傳聲。師：那他們通過什么方式交談呢？生：無線電通信設備。學生活動4：打“土電話”兩位同學到講臺前打“土電話”，老師交代注意事項，（；），接聽者背對屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內容，撥打者按照既定內容“打電話”。師：（問接聽者）請告訴我通話的內容。生：（即接聽者）你好！謝謝！再見！師：很好。這次“打電話”，聲音是通過什么傳播的呢？生：棉線。師：對。說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。學生活動5：探究桌面能否傳聲把兩張桌子緊挨在一起，一名同學敲擊桌面，另一名同學把耳朵貼在另一張桌子上。師：能否聽到聲音？生：能聽到。師：說明了什么？生：說明了聲音可以在固體中傳播。師：固體可以傳聲的原理在實際生活中有哪些應用？生活中有

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