小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說(shuō)話(huà)練習(xí)：我想對(duì)懶獅子說(shuō)：“。”（3）分角色朗讀3—6節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)。（媒體出示）過(guò)渡：獅子?jì)寢屄?tīng)見(jiàn)了懶獅子的話(huà)，會(huì)怎么說(shuō)呢？出示獅子?jì)寢尩脑?huà)，讀句子。（1）學(xué)習(xí)生字：應(yīng)、該（記字形，找朋友）（2）理解“真正”。（3）*說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了獅子?jì)寢尩脑?huà)后，小獅子會(huì)怎么想，怎么做？ 師：不依賴(lài)他人的人，才是生活的強(qiáng)者。指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅子?jì)寢尩男模≌l(shuí)愿意做獅子?jì)寢專(zhuān)瑒駝袼暮⒆樱?想象說(shuō)話(huà)練習(xí)：當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過(guò)著怎樣的生活。四、總結(jié)全文，鞏固字詞。游戲鞏固生字、詞語(yǔ)。總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？五、拓展。續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？【作業(yè)布置】熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字與詞語(yǔ)。【板書(shū)】2兩只小獅子一只小獅子 另一只小獅子滾、撲、撕、咬 曬太陽(yáng) 刻苦練功，學(xué)會(huì)本領(lǐng) 怕吃苦，靠父母乘法的初步認(rèn)識(shí)——信息窗2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)具體的生活情景使學(xué)生初步體會(huì)乘法的意義。通過(guò)同數(shù)連加引出乘法算式，掌握寫(xiě)法、讀法及各部分名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的意義。乘法算式的寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、小棒、小正方形、小圓片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。（展臺(tái)出示主題圖）師：舞臺(tái)上又進(jìn)行了什么魔術(shù)表演？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生回答，并提出自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題： 一共有多少個(gè)寶葫蘆？ 一共有多少只小鳥(niǎo)？你能列式解決嗎？ 5+5+5+5+5+5+5+5=40（個(gè)）4+4+4=12（個(gè)）二、探究新知。操作感知。（1）讓學(xué)生用小棒擺3個(gè)2或2個(gè)3。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒，既可以先橫著一行擺3根小棒，擺2次，也可以先豎著擺2根小棒，擺3次。學(xué)生擺完后，教師提問(wèn)：每次擺2根小棒，擺3次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：2+2+2=6（根）每次擺3根小棒，擺2次，要求一共擺了幾根小棒，用加法計(jì)算？怎樣列式？ 等于幾？學(xué)生列出算式：3+3=6（根）2+2+2這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)2相加？ 板書(shū)：3個(gè)2。3+3這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)3相加？” 板書(shū)：2個(gè)3。（2）讓學(xué)生用小正方形擺4個(gè)3或3個(gè)4。教師提問(wèn)：每次擺幾個(gè)小正方形？擺了幾次？求4個(gè)3是多少用加法計(jì)算怎樣列式？求3個(gè)4是多少用加法計(jì)算怎樣列式？ 用加法算：3+3+3+3=12或4+4+4=12。（3）讓學(xué)生用小圓片擺5個(gè)4或4個(gè)5。擺完后，先讓學(xué)生寫(xiě)出加法算式。用加法算：4+4+4+4+4=20或5+5+5+5＝20。（4）歸納小結(jié)：求3個(gè)2或2個(gè)3相加是多少，4個(gè)3或3 個(gè)5個(gè)4或4個(gè)5分別相加是多少，都可以用連加法計(jì)算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，這就是我們今天要學(xué)的新方法乘法。教師板書(shū)：乘法乘法算式的寫(xiě)法。師：下面我們學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)乘法算式。教師明確指出：要想求一共有多少個(gè)寶葫蘆？必須知道8個(gè)5或5個(gè)8相加是多少，用加法算是“5+5+5+5+5+5+5+5=40或8+8+8+8+8=40”，用乘法計(jì)算就可以寫(xiě)成“8乘5或5乘8”。兩個(gè)數(shù)中間寫(xiě)“”，這個(gè)符號(hào)叫乘號(hào)。教師板書(shū)：85＝40 58＝40引導(dǎo)學(xué)生把上面的乘法算式和加法算式加以比較。使學(xué)生看到：在乘法算式中乘號(hào)前后兩個(gè)數(shù)分別表示加法算式中的什么數(shù)，以及求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。教學(xué)乘法算式中各部分的名稱(chēng)和讀法。教師結(jié)合85＝40 58＝40兩個(gè)算式，教學(xué)乘法算式各部分的名稱(chēng)，并指出乘法算式的讀法。教師明確指出：8和5相乘可以寫(xiě)成85，也可以寫(xiě)成58。說(shuō)明：求兩個(gè)數(shù)相乘的積是多少，可以用兩個(gè)乘法算式中的一個(gè)進(jìn)行計(jì)算。求一共有多少只小鳥(niǎo)？怎樣列乘法算式？ 學(xué)生獨(dú)立解決，并在小組內(nèi)交流。三、自主練習(xí)。自主練習(xí)1：看圖列算式。第1小題，教師先讓學(xué)生說(shuō)出圖中表示的是幾個(gè)幾？學(xué)生回答出“表示2個(gè)8”后，提問(wèn)：“可以怎樣算？怎樣列式？”可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生想，求2個(gè)8的和是多少，也就是求2個(gè)8相乘的積是多少，可以用乘法算式計(jì)算。第2小題，學(xué)生獨(dú)立完成。自主練習(xí)2：填一填。學(xué)生獨(dú)立完成，并講述改寫(xiě)理由。自主練習(xí)3：寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)算式，然后通過(guò)交流使學(xué)生明確4個(gè)2相加可以寫(xiě)成42或24,6和4相乘寫(xiě)成64或46都是正確的。自主練習(xí)4：連線(xiàn)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行交流，并說(shuō)一說(shuō)連線(xiàn)的依據(jù)。題目中的4+4+4+4+4是多余信息。自主練習(xí)5：小游戲。練習(xí)時(shí)，讓小組同學(xué)合作完成，邊活動(dòng)邊說(shuō)算式。練習(xí)結(jié)束后安排一些操作性和游戲性的練習(xí)。要求學(xué)生只列出算式，不算出得數(shù)。自主練習(xí)6：把蓋住的畫(huà)出來(lái)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，弄清題意后說(shuō)一說(shuō)24表示的意思，明確24既可以表示2個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)2相加，再根據(jù)算式畫(huà)圖，以增加練習(xí)的開(kāi)放性和趣味性，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。自主練習(xí)7：解決問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法獨(dú)立解決問(wèn)題，然后全班交流，反思自己的方法。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：連加 乘法5+5+5+5+5+5+5+5=40 85＝40 讀作：8乘5等于40 也可以寫(xiě)作：8+8+8+8+8=40 58＝40 讀作：5乘8等于40∶∶∶ ∶因乘因 積 數(shù)號(hào)數(shù)信息窗5——買(mǎi)紀(jì)念品 連加連減的混合運(yùn)算一、教材分析：通過(guò)在海邊買(mǎi)紀(jì)念品，讓學(xué)生經(jīng)歷購(gòu)物的過(guò)程，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上解決情境圖中所提出的問(wèn)題，根據(jù)購(gòu)物的情況自己提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：發(fā)展問(wèn)題意識(shí)，體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。二、學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體驗(yàn)連加、連減和加減混合的豎式計(jì)算方法。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：探索連加、連減和加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法。四、評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：通過(guò)檢測(cè)讓學(xué)生掌握連加、連減及加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）課前口算：28+34= 7223= ：3+2+4= 1849= 86+9= 同學(xué)們，觀(guān)察這些題有什么特點(diǎn)？（連加、連減、加減混合運(yùn)算）這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算100以?xún)?nèi)的連加連減的混合算式。新授：看信息，提問(wèn)題師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了人民幣，現(xiàn)在大家都會(huì)買(mǎi)東西嗎？今天我們一起去海邊購(gòu)物城買(mǎi)紀(jì)念品。觀(guān)察信息圖，看看圖中有哪些有價(jià)值的信息？ 根據(jù)這些信息你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 生可能提出的問(wèn)題是：（1）拿50元買(mǎi)海螺和珊瑚，還剩多少錢(qián)？（2）要買(mǎi)海豚玩具、貝殼和海螺，一共需要多少元？（3）拿50元買(mǎi)海螺和珊瑚，夠嗎？解決問(wèn)題我們先來(lái)解決第1個(gè)問(wèn)題：海螺每只13元，珊瑚每只17元。拿50元錢(qián)去買(mǎi)海螺和珊瑚，還剩多少錢(qián)？ 列算式：學(xué)生可能會(huì)有兩種方法：（1）13+17=30（元）5030=20（元）（2）501317= 我們來(lái)先來(lái)看第一種方法：13+17=30這一步表示的是什么？買(mǎi)海螺和珊瑚一共用了多少錢(qián)？ 5030=20再算剩下多少錢(qián)（根據(jù)課堂出現(xiàn)的情況調(diào)整先出現(xiàn)哪種方法。）第二種方法：之前我們學(xué)習(xí)了豎式，這個(gè)算式你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ 自學(xué)環(huán)節(jié)：生自己在練習(xí)本上試一試。生一般會(huì)出現(xiàn)的情況是：① 50 ② 50 37 ③ 501313171317 37 20 37 2017 20 大部分學(xué)生會(huì)用第一種方法。如果有生出現(xiàn)第二種方法，找生交流，兩種方法比較。出現(xiàn)第二種方法就及時(shí)追問(wèn)怎么把兩座小房子合到一起，變成二層小樓。師生一起交流學(xué)習(xí)方法3。師你們還有什么疑問(wèn)？先算5013=37，再用得數(shù)3717=20。咱們一起看看電腦小博士是怎么做的？（課件）注意：先算什么，再算什么？計(jì)算時(shí)該注意什么？從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。兩步計(jì)算從左往右按順序計(jì)算。豎式應(yīng)該注意什么？在列第二步算式時(shí)一定不要抄錯(cuò)第一步的得數(shù)。自我檢測(cè)那我們?cè)賮?lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：海豚每只23元，貝殼每只25元，海螺每只13元，要買(mǎi)海豚、貝殼和海螺，一共需要多少錢(qián)？做到書(shū)上65頁(yè)的綠點(diǎn)下面：先列橫式，在旁邊列出你認(rèn)為簡(jiǎn)便的豎式。找2名學(xué)生板書(shū)。交流。課堂小測(cè) 自主練習(xí)第4題小結(jié) 談收獲我有一雙明亮的眼睛——保護(hù)眼睛課前準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們課前向周?chē)娜肆私庋劬υ谒麄兩钪械闹匾饔谩Ｈ艏抑杏薪暤娜耍^(guān)察近視給他們的生活帶來(lái)的不便。教學(xué)過(guò)程：一、談