小學教師幼小銜接發言稿精選5篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 五大領域認知的幼兒園，但是經過時間的見證，到了二年級第一學期，當我們針對同樣的班級做調查的時候發現情況正好相反。為什么會有這樣的結果呢？我給大家舉兩個我在教學中遇到的問題，比如說一年級認識人民幣中解決問題的時候，出現了這么一道題，題中用圖示的方法告訴了足球，籃球，排球，皮球的價錢，然后讓解決的問題是:買5個排球需要多少錢？同學們都知道是用5乘排球的價錢，可就是由于分不清足球、籃球、排球，而選擇價錢錯誤導致做題錯誤。同樣的問題還出現在二年級的一個解決問題中，不同的是球類換成了百合和郁金香，玫瑰。像這些問題，如果在幼兒園接觸了科學認知的同學，絕對不會發生。幼兒園中有些知識，看似簡單，但他接觸的面廣啊！能讓孩子們見識到不同領域的知識。我個人認為幼兒園更應該重視見識的培養，背會再多的古詩，也不理解其中的一句話，那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。記得有一節課本來是一節音樂課，結果音樂老師臨時有事，不能來上，我便拿著我一慣的絕手武器，數學課本踏進教室，一進門看見他們熱情高漲，我也不忍心澆滅他們這難得的激情，便索性改變主意給帶他們娛樂一節課吧！可是音樂我不會唱，美術我不會畫，怎么辦呢？我說拿出你們的品社書來咱們一起學習吧！結果打開書兩個問題過來，我當時是又好笑又感嘆，兩個問題過來才發現學生們知識面的匱乏，國徽不認識，家鄉說不完整。便帶他們一起來說出自己的家長，世界分成各個國家，咱們都是中國人，中國分成各個省份，咱們都是山西人，山西分成各個市，到這里老師就和你們不一樣了，你們是晉中市 老師是呂梁市，我的話音還未落，我們班平時一個表現不錯的孩子，突然站起來打斷了我的話，“老師你說的不對，你不是呂梁人，我媽說了你是外地人，”像這樣的實例在我的教學工作中數不勝數，所以比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說，幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的環境中，通過他感興趣的一些活動來培養他認真傾聽的習慣、培養他積極參與課堂的習慣、培養他善始善終做事的習慣、培養他合作學習的習慣，而不是整天的沉浸在對于他來說非常枯燥的知識儲備學習中，當然適當的進行知識培養也是有必要的。今天我的發言到此結束，希望我的一些實際案例能對孩子的教育的選擇有點幫助。當然有說的不當之處也請大家見諒！最后祝愿我們的孩子健康活潑，積極向上、茁壯成長。第四篇：幼小銜接活動小學教師發言稿幼小銜接活動小學教師發言稿各位家長：您好！今天非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個話題。今天，我是想從一名小學教師的角度，結合自己工作中遇到的真實的案例，談一談我們的孩子在上小學時將會遇到那些問題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學的過渡。現在的家庭只有一個孩子。一個孩子成功了，就是一個家庭的成功；一個孩子失敗了，就是一個家庭的失敗。孩子的健康成長，離不開老師的教育，更離不開家庭的教育。那么如何進行幼小銜接呢？簡簡單單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學校是遠遠不夠的。幼兒園和小學在任務期望、學習方式、學習環境、師生關系等多方面存在不同，孩子年齡畢竟還小，所以我們要幫助他們做好多方面的準備。首先，跟大家談談小學生學習語文的要求。語文能力主要指孩子“聽、說、讀、寫”的能力。“聽”不僅指認真聽老師的講課，包括認真地聽其他同學的發言。在聽的過程中接受有用的信息。現在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情，也是訓練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經驗，還需要大量閱讀課外讀物。“讀”是小學語文教學中的基本環節，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內容給他讀，或者陪孩子一起讀，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。關于“寫”，主要是指寫好字和寫好話。“寫字”應該注意孩子的書寫習慣及書寫方法，也就是我們所說的“書法”。認真寫字、練字，可以幫助孩子平靜浮躁的心情，心靜了，學習也就更有效率。“寫好話”也跟孩子的閱讀量有關，多讀一定會寫得很美。有句話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是說明了讀與寫的關系。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好話的，等到高年級寫作文的時候，也就會顯得費力氣了。剛才丁園長提到了孩子進入小學前，應該保持的一些好習慣。我想大家應該能夠深刻地感受到，我們一提到教育，“好習慣”這個話題，就一定會是一個熱門，因為兒童時期養成的習慣，會伴隨孩子一生，影響孩子一生。接下來，我就跟大家交流一下，小學階段孩子應該養成的一些良好的習慣。一是愛惜學習用品。會整理自己的學習用品，使用完畢放回原位。不把文具當成玩具，不在課本上亂涂亂畫，不撕書。手臟了要及時洗干凈再翻書，保持書本不卷角。二是保持正確的讀、寫的姿勢。首先，一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態和個人修養，而且良好的坐姿對自己的身體有益處，對人的眼睛也是一種保護。要讓孩子從一年級起就逐步養成良好的坐姿習慣。讓學生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，正所謂“坐如鐘”這樣既穩當、美觀又科學。一年級新生，年齡年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力較差。兒童學習寫字的過程，也正是手部肌肉發育的階段，因此要掌握正確的握筆方法。（介紹握筆方法）對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但