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我很重要-好書分享(編輯修改稿)

2025-10-21 01:30 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】己；最后是學生放聲充滿自信地朗讀4142段，在朗讀中感悟和體會文章的主旨。為了對本節(jié)課的重點和難點加深認識和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設計了學生活動，我準備的教具是一張大白紙，標題為“我的生命宣言”，讓學生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡短的一段話表達自己對“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學生的易撕貼上，請學生粘貼在白紙上。設計這個環(huán)節(jié)的目的是強化感悟和寫作訓練。然后是在課后拓展練習中讓學生對比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。我對這堂課從以下幾個方面進行效果預測：教學目標方面，由于教學目標緊貼教材和學生實際，定位適當，預計會成功實現(xiàn)。情景教學方面，通過搜集和補充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學生自殺的材料等，從上課的導入到課堂的重心都創(chuàng)設了情景，幫助學生感悟和理解。情景教學的實施，應該讓學生有從感性到理性的認識，是有收獲的。重難點方面，教學過程的設計突出了對學生閱讀方法的鞏固練習，強調(diào)了學生對課文主旨的感悟和體會，詳略得當，因而能突出本節(jié)課的重點，讓學生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學過程的設計關(guān)注了學生思維的特點和學生的生活實際，能夠突破本節(jié)課的難點。謝謝大家！第三篇：我很重要說課稿高中漢語說課稿《我很重要》說課稿各位老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說課標、說教材、說學生，說目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說教學反思八個方面來對本課的教學設計進行說明。一、說課標《漢語課程標準》對高中階段的漢語閱讀教學的要求是：“能正確、流利、有感情地朗讀課文。”“在通讀課文的基礎上，能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。”同時指出，“閱讀是學生個性化的行為，應引導學生認真閱讀文本，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學生獨特的感受和理解。不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。”按照課程標準的要求，我在教學設計時注重朗讀，注重對重點詞句的品味和理解，注重學生的獨特感受，通過合作交流，解決本課的難點。二、說教材《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復強調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。大家都知道，中國人自古就認為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學情，結(jié)合教材的特色以及新課程標準，我擬定了以下教學目標：（一）知識與技能學習并掌握本課的生字、新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。（二）過程與方法以讀為主，自讀自悟。發(fā)揮學生的主體能動性，引導學生質(zhì)疑問難，讀中釋疑。讀寫結(jié)合，學以致用。（三）情感、態(tài)度與價值觀感受生命的價值，激發(fā)學生對生命的熱愛，珍愛自己。樹立勇于直面人生的信心和決心。根據(jù)本課的特點，我將本課的教學重點確定為：品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。根據(jù)學生的實際情況，我將本課的教學難點確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。本課的設計我努力體現(xiàn)閱讀教學要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學新理念：一是變“講課文”為“學語言”。二是變“讀課文”為“學閱讀”。三是變“悟課文”為“學表達”。力求做到“樸素的課堂，有效的教學。”三、說學生。這是一個文科班，學生素質(zhì)較好，能夠看出他們平時特別注重生字詞的訓練。可能是因為居住在少數(shù)民族聚居的地區(qū)，在朝語的語言環(huán)境中，所以漢語水平相對于朝語來說，基礎不是特別好。因此，要讓學生能夠品味語言，首先要讓學生熟讀文章、理解文章中的重點詞語，在此基礎之上才能

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