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校本課程開發與實施方案合集五篇(編輯修改稿)

2025-10-21 02:09 本頁面

　

【文章內容簡介】實施的經驗積累或成果的推廣與應用。(4)成員：各學科教研組長(5)成員職責：①結合本校實際和學情現狀機構成員與編委成員共同商討和制定可開發的校本課程資源計劃。②所有校本課程開發成員要積極創設和發掘身邊現有的課程資源，獻計獻策，本著真正能夠開發出適合我校學生身心發展和健康成長的校本教材。③校本課程開發科目具體負責人，在日常教育教學活動中就要有意識的搜集相關素材，并在日常教育教學活動中做好收集和積累。④在校本課程實施中，學校要建立校長、教師、學生及家長共同參與的校本課程管理機制，具體負責校本課程的實施、檢查與評估。四、“校本課程”開發的基礎：近年來，我校積極響應教育局《關于基礎教育改革與發展的決定》，開展了一系列的第二課堂活動。通過“研究性學習”“綜合實踐活動”“藝體興趣活動”等靈活多樣的形式，在語文“大量閱讀，以讀促寫”，數學“創新學習，自主發展”常識“探究—研討法”和“發展學生藝術特長”等方面積累了一些活動組織的經驗。這些都曾一度激活了師生的思維，豐富了師生的視野，鍛煉了師生社會綜合實踐能力。也為我們研發“校本課程”提供了最直接的幫助。五、開發總目標：。通過校本課程開發與實施，逐步完善學校的課程結構和內容，在四年內構建起多元化的校本課程體系，使校本課程成為提升辦學品位、提高育人質量的品牌。，積極發揮學校的教師資源，不斷增強教師的課程意識，逐步提高教師課程開發與實施的能力，促進教師專業素質的提高。創辦特色學校、構建特色課程、成就個性化教師、培養個性化學生。結合課改推進校本課程的開發和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。：通過校本課程開發與實施，使每位學生的個性特長得到充分發展，成為具有良好人文素養、健全的人格，具有創新精神和實踐能力，能適應現代社會需要的可持續發展人才。學生在知識、品質、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續的發展，使學生的發展有更廣闊的空間。：通過校本課程開發與實施，使教師學會學習、學會反思、學會創新，成為校本實踐活動的研究者、指導者，切實促進教師專業技術文化知識的成長。通過校本課程開發與實施，不斷提高學校的課程開發與實施的水平，逐步提高辦學質量和育人水平，逐步成為具有豐富內涵的特色學校。六、校本課程開發的途徑：。校本課程是對原有活動課的繼承、規范和發展，有些活動課，特別是一些興趣小組活動，本身就體現了校本課程開發的基本理念，是校本課程的具體表現，用課程開發的理念和程序去審視，并進行篩選，重新開發與規范，使其轉變為校本課程。學校的課程資源包括圖書室、實驗室、電教設備、體育場所、校園環境、教師特長等，這些都是校本課程開發的主要資源，具有經常性和簡捷性的特點，尤其是教師資源是開發校本課程的根本所在，要充分利用教師的經驗特長，發揮教師的聰明才智，使教師成為校本課程的開發者和實施者。學校的傳統與優勢項目是學校辦學的特色，也是長期辦學取得的成果，將學校的傳統與優勢項目轉化為校本課程，既是校本課程的基點，也是校本課程的特點。七、教學原則：校本課程與其他必修課程一樣，都是由學生全員參加的學校教育活動，在遵循一般教學原則的同時，還必須考慮到其自身的特點和規律。在教學中應注意以下原則：。尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡可能讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創造空間。學生在“自選”科目時，教師應尊重學生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發揮學生的個性特長。教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發、因材施教，靈活地作出內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。體現在目標的多元化、內容的寬泛性、即時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。八、教學內容：我校實施校本課程，要遵從我校以“為學生成功人生奠基”為辦學理念，構建學校豐富的課程體系，旨在充分整合和利用校內外教育資源，為師生創造良好的教學情境和條件，構建學校教育人性化、個性化的課程，促進教師素質的提高和學生的個性化發展。九、教學評價：（1）校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。（2）教師根據每個學生參加學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，作為“優秀學生”的評選條件。（3）學生成果可通過實踐操作、小組評比等形式展出，成績優秀者可將其成果載入學生成長檔案。（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤的評價記錄。（2）教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。（3）教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。（4）教務處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，每學期對教師考核，并記入業務檔案。十、課時安排：校本課程每周1課時。十一、方法措施：，積極參與其中。，堅持資源校本化。《國家基礎教育改革指導綱要》，確保校本課程開發的方向性與探究性。，結合校本研修的管理模式，實施課程開發的研究和實踐。十二、校本課程開設計劃：，發揮特色在創建過程中的優勢，形成校本課程的新的亮點。，要與日常教學相結合，注重學生日常生活中做人、安全、法制、交通、習慣的養成等方面的教育為契機，進行合理開發與研究。，使之成為學校開展生活教育的重要載體。，明確校本課程的目標定位，完善課程體系，落實好實施的途徑和方法。，引導各學科向拓展型課程的方向去研究和開發。十三、課程的實施：。，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式來開展，充分調動學生的學習積極性和活動靈活性。，教師要給學生創造寬松和諧的活動環境，允許并鼓勵學生用自己的語言方式呈現，教師要重視學生的主體性，注重過程體驗，不能只重活動的結果。，及時做好記錄。，教師必須樹立檔案意識，對校本課程開發中的所有資料搜集整理好，并進一步加以改進和推廣。十四、

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