毛概課程論文(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的一面。當代大學生價值觀念的功利主義傾向，是社會意識形態的一種客觀反映。非功利價值觀與功利價值觀都是人類本質需求的兩個方面，這就要求我們既要借助功利價值的調節與杠桿作用，承認功利價值觀有其合理的、符合社會發展的、進步的一面；又要克服張揚功利價值觀所帶來的社會問題和不符合社會主義精神價值的一面，克服與社會主義集體主義主導價值觀相矛盾的一面。正因如此，決定了我們的大學生思想政治教育要在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的指導下，去把握和調控大學生價值觀的變化，使其變化與社會主義的原則和社會主導價值觀相一致。這是大學生價值觀教育的基本要求之一。（三）學習內容：毛澤東思想是在中國共產黨領導的中國革命和建設實踐中逐步形成和發展的。這一過程大體上可分為開始萌芽、初步形成、走向成熟、繼續發展和曲折發展等多個時期。中國共產黨創建和國民革命時期，毛澤東思想開始萌芽。土地革命戰爭前中期，毛澤東思想初步形成。土地革命戰爭后期和抗日戰爭時期，毛澤東思想得到多方面發展而達到成熟。解放戰爭時期和由新民主主義向社會主義過渡時期，毛澤東思想繼續得到發展。社會主義建設時期，毛澤東思想也在曲折中得到發展。毛澤東思想是馬克思列寧主義同中國實際相結合的產物。〈中國共產黨人在如何運用馬克思列寧主義普遍原理來解決中國革命實踐中的問題上，曾出現過兩種錯誤傾向：教條主義和經驗主義〉毛澤東思想是在同錯誤思潮的斗爭中形成和發展的；毛澤東思想形成和發展的過程就是馬克思主義中國化的過程；所謂馬克思主義中國化，就是使馬克思主義和中國實際相結合，使馬克思主義具有中國的民族特點和民族形式，成為指導中國人民革命和建設的理論。關于新民主主義革命的理論:〈無產階級領導的、工農聯盟為基礎的、人民大眾的、反對帝國主義封建主義和官僚資本主義的、新民主主義革命的理論〉,主要包括:（1）將中國資產階級區分為買辦資產階級〈即大資產階級和官僚資產階級〉和民族資產階級兩部分，指出前者是革命的對象，后者是革命的動力。前者以不同的帝國主義集團為背景，后者具有兩面性。(2)科學分析了中國農民階級及其各個階層，指出農民是中國革命的主力軍和無產階級最可靠的同盟軍，確立了工農聯盟的思想。(3)指出無產階級及其政黨領導的武裝斗爭是中國革命的主要形式，土地革命是中國革命的主要內容，農村根據地是中國革命的戰略基地，以農村包圍城市、武裝奪取政權是奪取中國革命勝利的唯一正確道路。(4)指出“統一戰線和武裝斗爭”，是戰勝敵人的兩個基本武器，加上中國共產黨的自身的建設，就成為中國革命的“三個主要的法寶”。: 〈新民主主義革命勝利后，以毛澤東為代表的中國共產黨人，依據新民主主義革命勝利所造成的向社會主義過渡的經濟政治條件，從中國實際出發，形成了關于中國社會主義革命和建設的理論〉。(1)創立了人民民主專政的理論，豐富和發展了馬克思列寧主義關于無產階級專政的國家學說。(2)制定了從新民主主義到社會主義過渡時期的總路線，采取了社會主義工業化和社會主義改造同時并舉的方針，制定了逐步改造生產資料私有制的具體政策。(3)提出了走中國自已的社會主義建設道路的思想，對中國特色的社會主義現代化建設道路進行了初步探索。(4)創立了社會主義社會基本矛盾學說，為社會主義改革提供了理論依據，并對經濟體制改革提出了一些有價值的思想觀點。(5)提出了區分和處理社會主義兩類不同性質矛盾的學說。確立了社會主義現代化的宏偉目標和實現四個現代化的任務，提出了走中國工業化道路的思想，以及一整套“同時并舉”和“兩條腿走路”的經濟建設方針。此外，毛澤東還提出了社會主義可能分為不發達和比較發達的兩個階段的設想，提出了“愛國一家”、“愛國不分先后”的思想與和平解放臺灣的倡儀。關于革命軍隊的建設和軍事戰略的理論:在革命軍隊建設上，毛澤東規定了“全心全意為人民服務”是人民軍隊的唯一宗旨，規定了黨指揮槍的原則，制定了三大紀律、八項注意，強調實行政治、經濟、軍事三大民主，實行官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍的原則；在軍事戰略上，毛澤東提出了以人民軍隊為主干，依靠廣大人民群眾，建立農村根據地，進行人民戰爭的思想。他還提出了一整套人民戰爭的戰略戰術，并總結出著名的“十大軍事原則” ；新中國成立后，他又提出必須加強國防，建設現代化革命武裝力量和發展現代化國防技術的重要指導思想。：政策和策略是黨的生命，是革命政黨一切實際行動的出發點和歸宿，必須根據政治形勢、階級關系和實際情況及其變化來制定黨的政策，把原則性和靈活性結合起來。無產階級及其政黨要實現自已對同盟者的領導，必須具備兩個條件 : 一是率領被領導者向著共同的敵人作堅決斗爭并取得勝利，二是對被領導者給予物質利益，至少不損害其利益，同時給予教育。關于思想政治工作和文化工作理論 : 一定的文化〈當作觀念形態的文化〉，是一定社會的政治和經濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經濟。基于這一基本觀點，毛澤東提出過許多具有長遠指導意義的重要思想。如 : 關于思想政治工作是經濟工作和其它一切工作的生命線，要實行政治和經濟的統一、政治和技術的統一、又紅又專的方針。關于發展民族的科學的大眾的文化，實行百花齊放、推陳出新、古為今用、洋為中用的方針。關于知識分子在革命和建設中具有重大作用，知識分子要同工農相結合的方針。 : 著重強調了從思想上建設黨，經常注意以無產階級思想改造和克服各種非無產階級思想。概括了理論和實踐相結合，和人民群眾緊密聯系在一起，以及自我批評的作風，并把這三大作風作為我黨區別于其他任何政黨的顯著標志。提出了“團結—批評—團結”、“懲前毖后、治病救人”等正確處理黨內矛盾的方針。創造了“整風”這種進行思想教育的形式。新中國成立后，毛澤東又多次提出要繼續保持謙虛謹、戒驕戒躁、艱苦奮斗的作風，警惕資產階級思想的侵蝕，反對官僚主義（四）學習重點：毛澤東思想的形成發展和內容（五）學習疑難以及處理方法：，在課下問問老師，同學們之間的交流討論，到圖書館借閱書籍，同時上網上查找資料。（六）學習方式及其交流方式：課堂老師講解，課下完成課余作業，同學之間討論完成。（七）學習方法：一、要準確把握課程的性質、任務和基本二、要堅持以科學的理論為指導思想《概論》課程具有強烈的政治性和思想性的特征。我們在學習《概論》的過程中，一定要有嚴肅認真的態度，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本立場和觀點，堅持把堅定正確的社會主義政治方向放在首位。辯證唯物主義和歷史唯物主義是馬克思主義的科學世界觀和方法論，也是學習《概論》課的基本方法。三、要切實貫徹理論聯系實際的基本原則。《概論》課還具有鮮明的理論性和知識性的特征。理論聯系實際不僅是學風問題，而且是學習本課程必須遵循的基本方法和根本要求。四、要將書本知識學習和社會實踐活動結合起來。《概論》課還具有較強的現實性或實踐性的特征。學習《概論》課，不但要重視理論知識的學習，重視理論聯系實際，而且還要重視社會實踐活動。五、要堅持社會教育與自我修養相結合的原則。《概論》課是一門思想政治教育課，其目的在于幫助大學生理解和掌握中國革命和建設有中國特色社會主義的基本理論、基本路線和總的方針政策，確立科學社會主義信仰和建設有中國特色社會主義的共同理想，立志為全面建設小康社會、實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。因此，一方面我們需要接受社會教育，如家庭教育、學校教育、日常報刊雜志影視作品方面的宣傳教育和思想政治教育、社會實踐教育等。另一方面，更要注重自我學習和自我教育。社會教育、理論知識學習和他人的幫助，只有通過自我學習和自我教育，相互促進，融為一體，內化為自己的東西，才能真正成為自己思想的組成部分和行動指南。也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育，理想信念才能不斷得到鞏固和加強。六、要勤于思考，經常討論多做練習。在學習《概論》課的過程中，要勤于思考，經常討論，就是要求同學們在學習過程中，對不懂的問題，對社會上各種各樣的問題要多動腦筋思考，多想想為什么；通過相互間經常討論，可以取長補短，弄清是非，達到共同提高的目的。（八）學習資源書