計算工具的認識和用計算器計算(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 用計算器計算》授課人學校名稱教學對象四年級科目數學課時安排1課時一、教材分析教材分析：本節課是人教版四年級數學上冊第一單元《大數的認識》第9課時的內容，介紹了計算工具的發展史并重點向學生介紹了兩種計算工具——算盤和計算器，目的是告訴學生算盤、電子計算器在生活中的應用非常廣泛。教學目標： 知識與技能：使學生簡單了解計算工具的發展歷程和現狀；了解我國的傳統計算工具——算盤，及其使用方法；以及計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學生經歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進行計算。情感態度與價值觀：培養學生學習數學的興趣，使學生感受生活中處處有數學。教學重點：認識算盤、計算器，能正確使用計算器進行計算。教學難點:能夠了解算盤與計算器的使用方法。二、學情分析縱觀本節課的內容，在數學課中，從一年級到三年級我們很少看到理論這樣居多的，但是分析四年級的教材，使我們不難發現，學生在數學課中，并不是一味、簡單的學習計算，一些理論上的東西還是有必要了解的。本節課對于四年級的學生來說是數學課堂中他們喜歡上的一節課，只要認真聽講，每個學生都能掌握本節課的知識。三、教學理念及教學策略選擇與設計教學理念：課程標準中指出，“數學教學活動要關注學生的個人知識和直接經驗”而本節課又是集理論知識與操作實踐一體的課，因此在本節課學習之前讓學生通過網絡查找相關知識，并在教學設計中充分發揮現代化教學手段的作用，提升教學活動效果。利用網絡信息及多媒體課件豐富教學形式，提高教育質量，改變學生的學習方式。教學策略選擇與設計：根據學生年齡特點及本節課學習內容教師要進行開放式教學，把學習的主動權還給學生，給學生提供多樣化的學習方式，讓學生成為學習的主人，充分運用自主、實踐、探索、合作的學習方式，激發學生的學習熱情，提高學生的學習能力。四、教學過程教學過程（環節）教學內容及課件、資源內容學生、教師活動內容及目標媒體設備資源應用分析學生課前參與：（一）創設情境引入課題（二）介紹計算工具，拓寬視野（三）算盤的認識與使用（四）計算器的認識與使用（五）課堂檢測（六）課堂總結（七）課外拓展查找有關計算工具的資料 談話引入新課1．課前參與反饋（學生介紹計算工具）。2．老師根據學生介紹的情況補充介紹計算工具的發展歷史【課件動畫演示】（1）最古老的計算工具：算籌【課件動畫】（2）中國人發明算盤：【課件動畫】（3）17世紀初，美國人發明了計算尺?！菊n件動畫】（4）17世紀中期，歐洲人發明了機械計算機?！菊n件動畫】（5）計算機【課件動畫演示】 算盤。【課件演示】大屏幕示：（算盤圖片）（1）課件出示：算盤應用情境圖（課本圖片：中藥劃價用算盤很方便，在一些銀行也使用算盤。）（2）課件：介紹算盤各部分名稱。（3）關于算盤你還知道什么？（4）練一練： 課件出示練習題。計算器?！菊n件演示】（計算器圖片）（1）課件示情境圖（25頁）（2）出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？（3）自主學習，同桌之間互相介紹自己的計算器。（4）計算操作。利用計算器嘗試計算【課件演示】（練習題）課件示： 課堂檢測題根據總潔課件示本節學習主要內容 未來的計算工具是什么樣子的？學生準備好，把自己所了解的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。師：同學們，我們在學校學習學到了許多知識，我們在數學課堂上打交道最多的是什么？（學生：做題計算）師：隨著我們學習的數字越來越大，有的同學都悄悄用什么計算了？（學生：計算器）今天老師就領著同學們一起探究計算工具的有關知識。（板書課題）前面我們了解了數是怎樣產生的，隨著數的產生，就會出現數的計算，為了計算方便，人們發明了各種各樣的計算工具，課前同學們進行了有關資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具？ 學生發言。教師補充講解：計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰國時代，古代中國人發明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約一千多年前，中國人發明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數字計算機。計算尺的出現，開創了模擬計算的先河。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學家相繼進行了機械式計算機的研制。師生共同觀看動畫介紹：在很久很久以前人們為了計算方便，發明了計算工具，早在二千多年前我們的祖先就發明了獨特的計算工具算籌。但算籌攜帶不方便，容易損壞。介紹算盤：大約在一千多年前，我們的祖先又發明了更為方便的算盤，并且一直沿用至今。動畫介紹：計算尺 動畫介紹：機械計算機師生觀看動畫計算機的介紹。20世紀40年代，誕生了世界上第一臺電子計算機。20世紀70年代，發明了電子計算器。隨著科學技術的進步，計算機不斷更新。（圖片展示：臺式電腦、筆記本電腦、平板電腦）目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾百萬億次。師：剛才同學們認識了許多的計算工具，其中算盤是我國古代的發明，是我國的傳統計算工具，曾經在生產和生活中廣泛應用，至今仍然發揮著它獨特的作用 師引導：你還在那里見過算盤？對算盤有哪些了解？學生回答后，教師出示資料圖片展示各種樣式大小的算盤圖片。講解：隨著社會的的發展，算盤也發生了很大的變化，同學們請看：算盤資料拓展【課件演示】算盤圖片并介紹。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發展到用銅等金屬制作算盤。，最小的只有幾厘米。、算盤的長方形的框內裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。學生根據自己了解的知識匯報：如：不同樣式的算盤；使用算盤計算的口訣；在撥數時要先定好數位，規定哪檔是個位，然后再撥數??我們了解了這么多有關算盤的知識，我們來練習一下吧。大屏幕演示：動畫算盤圖，可以隨便撥珠，填寫數字，（師生互動）大屏幕上老師撥數，讓學生說算盤所表示出的數；或點名學生撥數，其他學生說（或者填寫相應數字）算盤上所表示出的數。課件示：算盤圖（課本24頁圖），讓學生寫出算盤所表示出的數。生活中人們在算賬時通常利用什么計算工具？引出計算器由于科學技術的發展，現在我們經常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結果，運算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。介紹功能鍵：計算器的種類很多，我們先來看看這一種計算器。（25頁計算器圖）邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流自己手中計算器功能鍵名稱及用法。師：都有誰會使用計算器？學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0輸入題目。按=鍵，顯示結果。計算后，再按on/c鍵，清屏。（1）386+179互相說說使用計算器的步驟。并嘗試：試一試CE鍵有什么作用。學生在大屏幕上操作演示。（大屏幕動畫演示，計算器上可以操作）試練： 825138 并點名讓學生演示操作。試用計算器計算乘、除法。（學生用自己帶的計算器操作）先估算大約得幾？再用計算器計算2639312247。8我來當小法官（學生集體做）（1）OFF鍵是開機鍵。（2）古代中國人發明的算籌是世界上最早的計算工具。（）（3）算盤上的算珠每顆代表一。（）（4）967890用計算器計算比較簡便。（）（5）17世紀中期英國人發明了計算尺。（）用計算器計算。（25頁做一做第一題）小組比賽 55846+7646690837 1302789341111111112