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蘇教版科學四上加熱和冷卻教學實錄(編輯修改稿)

2026-01-09 19:17 本頁面

　

【文章內容簡介】的形態外，也會改變物體的體積。知道溫度計是利用物質熱脹冷縮的原理做成的。能用熱脹冷縮解釋生產、生活中的一些現象。（二）過程與方法：能夠通過給銅球加熱和冷卻，認識固體的熱脹冷縮。能夠設計實驗，證明液體和氣體也具有熱脹冷縮的性質。（三）情感、態度與價值觀：敢于大膽想象，勇于動手實踐。感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。喜歡用學到的科學知識解決生活中的問題，改善生活。教學重難點：重點：認識到加熱和冷卻會導致物體的體積發生變化。（固體、液體、氣體都具有熱脹冷縮的性質。）難點：發現液體具有熱脹冷縮的性質，設計氣體的熱脹冷縮實驗教學準備：固體熱脹冷縮實驗裝置（銅球、鐵圈等）、酒精燈、火柴、實驗記錄表、水槽、濕抹布、為每組準備：液體熱脹冷縮實驗裝置（錐形瓶 20 個、細塑料管、膠塞）、冷水，熱水，紅墨水、燒杯 20 個、酒精、暖壺（內裝熱水）。燒瓶、插有彎玻璃管的膠塞、氣球、空瓶子、熱水、滴管、乒乓球、多媒體課件教學過程：復習導入，提出問題：上節課我們知道了，加熱和冷卻會對物體的形態（板書“形態”）產生影響，比如糖或者蠟燭，受熱會熔化成液體，冷卻后又凝結成固體。想一想，是不是所有的物體都會像糖或蠟燭一樣受熱熔化成液體，冷卻后又凝結成固體呢？一些看不出變化的物體比如這個小銅球，在受熱以后會發生變化嗎？（學生可能會預測）加熱和冷卻除了影響物體的形態以外，還會對物體產生什么影響呢？這節課我們就繼續研究《加熱和冷卻》（板書課題）自主探究，解決問題：一、認識加熱和冷卻對固體體積的影響（出示“固體熱脹冷縮演示器”。）提問：剛才我提出了一個問題，一些看不出變化的物體比如小銅球，在受熱以后會發生變化嗎？（學生預測）演示并講解：這時銅球是恰好能從鐵圈中通過的。談話：我們用酒精燈給銅球加熱，過一會用冷水使銅球冷卻，看看銅球會有哪些變化，可以嗎？加熱之前我們先一起回顧一下正確使用酒精燈的方法：（ 1）打開瓶帽，將瓶帽豎放在燈旁。（ 2）用點著的火柴自下而上斜向點燃酒精燈的燈芯。（ 3）把被加熱物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱。（ 4）用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。實驗：現在我們來看看銅球受熱以后會發生什么變化？（師加熱銅球）同時提問：怎樣才能知道銅球有沒有發生變化呢 ? （找學生回答）“如果銅球仍然能從鐵圈中通過，就說明銅球沒有發生變化；如果銅球不能從鐵圈中通過，那就說明銅球發生變化了。（認為銅球仍然能從鐵圈中通過的同學舉手，認為銅球不能從鐵圈中通過的同學舉手。）” 現在我們看看銅球到底能不能從鐵圈中通過。（師演示銅球過鐵圈，發現銅球不能從鐵圈通過。將銅球放入冷水中冷卻后，再試著讓它通過鐵圈。）分析：加熱后，我們看到銅球不能從

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