新時代勞動者(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 西部之間的差距提供就業信息，加強職業培訓機會教師總結：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們去醫院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。”??眾人趕到醫院后發現表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進行工傷認定，而公司負責人更是不愿承擔的責任，在支付了住院費后就早早離去。（1）在這起安全事件中，企業侵犯了表叔的哪項合法權益？（2）除了上訴權利，勞動者還享有哪些其他的勞動權益？ 學生回答：（1）①獲得勞動安全衛生保護的權利2）其他權利：②平等就業和選擇職業的權利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權利；（拖欠工資）④休息休假的權利；（無雙休日）⑤接受職業技能培訓的權利；（不培訓、工傷）⑥享受社會保險和福利的權利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權利；（維護權利的途徑）⑧法律規定的其他勞動權利情景9：媽媽說：算了，算了，發生的已經不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點評：新時代的勞動者要有維權意識！同時，更應該有法律意識！要依法維護自身的合法權益。我們應該如何保護勞動者的合法權益？學生活動：思考并回答問題 教師總結：維護勞動者合法權益 國家的角度：（1）建立完善相關法律、法規，依法加強執法監督檢查力度，規范和協調勞動關系，維護勞動者的合法權利；（2）實施積極的就業政策，擴大就業渠道；加強勞動者的技能培訓。引導勞動者樹立正確的就業觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業的角度：（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責任感，講誠信。（2）要嚴格執行國家法律、法規，落實國家各項政策，維護勞動者的合法權益。勞動者個人1）要求自覺履行義務（勞動者享有權利，以履行義務為前提的；自覺地履行義務，是獲得權利，維護權益的基礎。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據3）勞動者要增強權利意識和法律意識，依法維護自身的合法權益4）走合法維權途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復。思考：什么是正確的維權途徑？（如何維權）教師點撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監察機構投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協商（根據勞動法的規定，勞動者主動與用人單位協商解決，及時化解矛盾）、申請調解（在企業設立的勞動爭議調解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調解，促成爭議雙方達成諒解協議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序對勞動爭議案件進行訴訟調解和判決）等途徑]（三）課堂小結勞動使人偉大,就業維持生存,在我國嚴峻的就業形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節課的重點就在這里，了解就業形勢，解決就業問題，作為大學生，我們是潛在的就業者，我們應該怎樣做，改變思想觀念,提高技術水平和文化知識。就業了還要注意維護自己的合法權益,增強權利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。（四）實例探究就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利B． 接受職業技能培訓和平等就業的權利C． 取得勞動安全衛生保護的權利D． 提請勞動爭議處理和選擇職業的權利答案：B［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）A． 自主擇業觀B． 職業平等觀C． 競爭就業觀D． 多種方式就業觀答案：C［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。材料表明，實行勞動合同制度（）答案：D九、課余作業某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？（3）這些工人應當怎么辦？第三篇：新時代的勞動者創設互動網絡環境，轉變學生學習方式 ——《新時代的勞動者》教學設計［教學目標］ 知識目標：１、正確認識勞動、就業的意義；２、明確勞動者依法享有的權利；３、正確就業觀的內涵；４、勞動者如何維護自身的合法權益。能力目標：１、在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，通過對就業形勢的分析，讓學生認識到在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀、擇業觀；２、通過對與學生的生活密切相關的具體事例的分析，明確如何維護勞動者的合法權益，從而提高學生擇業、就業和維權的能力。情感、態度、價值觀目標：１、培養學生樹立正確的擇業就業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。２、使學生樹立勞動光榮的觀念，使學生牢固樹立誠實勞動、合法經營、積極創業、銳意進取、誠實守信等精神。３、增強學生依法維護勞動者權益的權利意識和法律意識。［教材內容分析］市場經濟的發展既離不開國家的宏觀政策，也離不開微觀主體。而勞動者與企業一樣，也是市場經濟的微觀主體，勞動者從事著勞動，創造著財富。因此，勞動者的勞動、就業的意義、權益的維護直接與公司的經營與發展密切相關，并且勞動者也是最重要的人力資源，這一環節與上一課題、與市場經濟的發展直接相關。本框“新時代的勞動者”包括兩目：勞動和就業；依法維護勞動者權益。在第一目“勞動和就業”中，教材首先十分明確地告訴學生：勞動具有極其重要的作用，勞動光榮，以培養學生熱愛勞動的情感，然后教材對就業在社會經濟生活中的作用進行分析，指出就業是民生之本。順著這個邏輯，教材接著針對我國當前嚴峻的就業形勢問題，從國家和勞動者個人這兩個方面介紹如何解決好就業問題，尤其是重點強調勞動者要樹立正確的擇業、就業觀。邏輯清晰，層次分明，易于把握。在第二目“依法維護勞動者的合法權益”中，承接上一目的主要內容，自然引入勞動者的權益問題。首先介紹國家對勞動者權益的保護、勞動者依法享有的主要權利，并且要樹立勞動者依法維權的觀念。而重點則是從國家和勞動者個人兩個角度介紹如何依法維護勞動者的權益。本目文字內容簡單，結構簡明。本框的重點是樹立正確的就業擇業觀和勞動者如何依法維護勞動者的權益，難點是正確認識我國當前的就業形勢。［教材過程和教學策略］一、創設情境，導入新課［課件顯示］多媒體組圖：大學生招聘現場、焦急等待雇主的農民工。農民工：“給我工資，我要回家。”師：通過以上幾幅圖片反映了我國目前存在的哪兩大問題？（學生不難回答：就業問題和維權問題）師：或許，你今天不是勞動者，但總有一天要邁入我國的勞動者行列。面對紛繁復雜的社會，我們不禁要問：“你對我國的經濟形勢了解多少？”“你對我國的就業形勢了解多少？”“你對勞動者權益的知識了解多少？”那么，就讓我們共同關注我國的就業形勢，關注我國的就業政策，關注我們自身的就業觀念，關注我們自身權益的維護??為了明天我們能成為一名新時代的勞動者，今天，我們就一起走進網絡課堂，共同探究有關勞動者的就業與維權問題。［板書］新時代的勞動者（以學生以后的生活實際為線索，自然導入，利于激發學生探究的動力）二、明確探究課題，進行學法指導（一）老師建議１、牢記自己的目標，搜索有針對性的信息，切記不要被信息分散注意力。２、要能對搜索到的信息選擇、加工，要保留最關鍵的信息。３、同一小組的同學要注意分工基礎上的合作。４、要明確搜索資料只是手段，它代替不了思考。５、可以用多種材料說明問題。６、積極參與交流，自信地表達自己的看法。（二）學法指導１、能充分利用Ｉnteternet中的搜索引擎搜索適合本課內容的資料。在這一過程中，可以使用本網頁中的友情鏈接的相關網站，也可參考本網頁中的熱點材料。２、能對所搜集到的材料進行必要的取舍、加工、分析，能說明某一具體問題，即要注意選題的針對性及材料與選題的關聯性。３、發揮自主學習和小組學習的優勢，相互彌補，注意相互交流討論。４、充分利用數字化平臺的作用，充分利用論壇相互發表見解，也可向老師提出有關問題的看法。５、注意處理好網絡資源與課本內容的關系，做到內容與形式的統一，動機與效果的統一６、及時關注本網頁中的相關資料，做到思考、練習等相結合。（探究離不開教師的指導、也需要學生課前作適當材料收集準備、此環節有利于加強學生學習的針對性、目的性）三、學生自主學習，小組合作探討（一）學習準備１、學習以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數不宜過多，并確定組長）。２、要求：每組同學必須完成自己所在小組的學習任務，能積極思考本小組的問題，并能作簡要的概括。此外，要關注其他小組的學習。３、推薦：（１）站內資源：你可以充分利用專題學習網頁中為你提供的資源。（本專題學習網頁應由教師制作提供）（２）站內相關網站鏈接：點擊相關網站，可以省去你搜索的時間。（３）重要搜索網站：百度搜索Ｈttp:；；；google搜索:；；４、登錄《新時代的勞動者》專題學習網頁（教師課前制作完成），完成主頁中的學前調查，并了解學習目標和各小組任務。（二）自主學習、合作探究學習（１）我國目前的就業形勢（第一、二組）探究：我國就業現狀及形勢。關注不同行業、不同群體的就業問題，特別是大學生的就業現狀。思考：如何概括我國目前的就業形勢？這給你什么啟發？推薦搜索關鍵詞，輸入“我國就業形勢”、“我國就業現狀”、“我國就業問題”、“大學生就業形勢”等。（２）國家的就業政策（第三、四組）探究：面對日益嚴峻的就業形勢，國家采取了哪些措施去解決就業問題？思考：你認為還可以采取哪些措施去解決日益嚴峻的就業問題？推薦搜索關鍵詞：輸入“我國的就業政策”、“我國就業措施”等。（３）個人的擇業觀（第五、六組）探究：我國勞動者的就業觀念怎樣？我國勞動者就業觀、擇業觀發生了哪些變化？我國大學生的就業觀念發生了哪些變化？思考：你認為勞動者，特別是大學生就業觀念發生變化的主要原因是什么？勞動者應該樹立什么樣的就業觀、擇業觀？推薦搜索關鍵詞：輸入“勞動者就業觀念變化”、“勞動者擇業觀念變化”、“大學生就業觀變化”等。（４）勞動者的就業方式（第七、八組）探究：我國有哪些熱門行業、專業？ 我國勞動者就業方式發生了什么樣的變化？思考：我國勞動者就業方式的變化給勞動者提出了什么要求？推薦搜索關鍵詞，輸入“我國的熱門行業專業”、“勞動者的就業方式”等。（５）勞動者權益的維護（第九、十組）探究：在我們社會生活中有沒有勞動者權益受到侵害的現象？（關注農民工的權益）能否找到典型事例。他們是怎樣處理的？思考：如果你的合法權益受到侵害，你會怎么辦？推薦搜索關鍵詞，輸入“勞動者權益侵害”、“農民工的權益”等。（此環節給了學生充分在網上搜集資料的空間、有利于學生自主學習、發揮學生的主體作用）（三）師生互動、共同釋疑結合學生分組討論學習的成果，利用多媒體，師生互動，完成具體問題的探討。（此處為課堂教學的重點環節，主要由學生在自主學習、合作學習和探究學習的基礎上分析探討以上問題，同時要發揮教師在學生學習過程中的指導作用）（四）在線測試打開《新時代的勞動者》專題學習網頁，進入（在線測試）