阿房宮賦說課稿范文模版(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的形象性。【說教法】根據新課程的要求，為了培養學生自主合作探究的能力，真正體現以學生為主體的指導思想，我主要采取誦讀法、探究法、討論法。通過誦讀法去體悟賦的特點，去熟悉了解文章內容。通過自主探究和合作討論去把握文章主旨，掃除疑難障礙，培養學生自主學習，合作交流的能力。【說學法】作為高二的學生，雖然對一些基本的文言現象有所掌握但文言文基礎相對還是比較薄弱的，所以疏通文字和文意也是很必要的。提前用學案的形式讓學生對文言知識點進行學習梳理，在此基礎上進一步提高他們對文質兼美文章的鑒賞能力。通過誦讀、討論等方法能化難為易，進行有效且快樂的學習。【教學目標】檢查重點字詞句的掌握，理清文意。把握文章主旨，了解借古諷今的寫法。根據賦的特點，品讀本賦的形象性。【教學重點】品讀本賦的形象性。【教學難點】把握文章主旨。【教學過程】（本課我打算采用“四讀法’引導學生學習。在教學本課時，引導學生多讀，由淺入深地讀，比較著讀，讀出韻味，讀出旨趣。）一、情景導入（根據新課改的理念，課堂要在情景中展開，為此我設計了以下導入語，意在激發學生的學習興趣）（第一）面對君民關系，思想家孟子和荀子都向我們揭示出這樣顛撲不破的真理： “樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。” “君者舟也，庶人者水也。水則載舟，水則覆舟。”一位勸誡國君把人民的憂樂放在心頭，一位警示君王要勤政愛民，以民為本。唐代大詩人杜牧又在《阿房宮賦》中再次提起君民關系：秦王不知愛其民而大興土木，橫征暴斂，勞民傷財導致亡國。為什么呢?這節課，我們就來解讀這篇賦。（第二）秦始皇當年修建的阿房宮，隨著“楚人一炬”，已化為焦土，現實中的阿房宮我們再也無法感知。但是，唐代文人杜牧用他的大手筆，為我們構建了一座永恒的阿房宮，讓我們觀賞，讓我們沉思。二、品讀鑒賞 一讀，讀通。讀準字音，讀準句讀。讀通文意是讀懂內容的基礎，要求學生準確熟練的誦讀文本。方法：分別分段讀，全班齊讀。美讀指導：（① 讀準韻腳，要響亮到位，使之同聲相應。（② 讀順文氣。整句是靠內容上的互補，形式上的反復來強化表達效果的，朗讀時不能將文氣讀斷，要讀得前呼后應，一貫而下。（③ 讀出停頓。層次內部讀緊湊，層次之間停頓要適度。（④ 讀懂情感。體會作者感情，掌握抑揚頓挫。）方法：個別讀、小組讀，全班齊讀，教師示范讀。并找學生進行點評，意在體味賦的特點，營造學習氣氛。小結這篇賦在語言形式上的特點（句式——駢散結合，靈動有致。聲律——韻腳更替和諧優美。）（熟讀成誦，以讀來感知文章的音韻之美，以讀來理解思想領會情感。）二讀，讀懂。（要求借助注釋和工具書，掃除字句障礙，通過閱讀獨立思考，相互合作交流等方式，培養學生的自學能力。要求課下完成）檢查學生讀檢查自讀效果，屏幕投出檢測題，采用小組搶答方式，給各小組計分，以示激勵。）三讀，讀透。（通過這次讀，理解課文主旨，進而把握本文借古諷今的手法。我打算采用小步逼近目標的方法，組織學生在充分讀的基礎上，小組討論每段所寫內容，然后小組代表發言，本組其他同學進行補充。）具體活動如下：本文題目是《阿房宮賦》，哪些段落是寫阿房宮的，主要寫阿房宮的什么呢？其他段又是寫什么呢？（學生細讀課文，自主學習思考）在學生自主學習思考的基礎上，小組交流，然后結果展示，各小組具體任務：第一組：哪些段落是寫阿房宮的。第二組：主要寫阿房宮的什么呢？第三組：對以上兩組同學的回答進行點評和補充。第四組：前兩段重在描寫，那么第三段還是不是描寫？請給同學們分析一下。第五組：談談你們對第四段的認識，本組同學進行補充。第六組：根據以上幾組的回答給同學們歸納梳理一下。然后教師明確：第一段:主要寫阿房宮建筑規模的宏大和氣勢的宏偉壯麗。作者極繪其形，寄贊、嘆、斥于其中。第二段：本段主要寫阿房宮內美女眾多，珍寶如云。抓住細節寫人的被侮辱、物的被踐踏暗示秦之必亡。第三段：寫秦始皇窮奢極欲，終于導致國被滅，宮被毀的結果。第四段：分析秦和六國滅亡的原因在于不愛其人，暗示統治者應從中吸取教訓。理清了這條思路，文章的主旨自然就容易把握了。既然我們把握了文章的主旨，那能不能具體分析作者在本篇中是如何借古諷今的？（環節安排：自主思考，小組交流，展示評價）展示下列表格：教師具體闡釋“借古”一、宮之興；出、外、內——秦興二、宮之用：辱人、踐物——秦奢哀之鑒三、宮之毀：人怒、卒叫——秦亡“諷今”四、自己哀 ：不暇——后悔后人哀：不鑒——前憂那就是先借助形象化的鋪陳，極寫暴秦的貪、奢、勞民傷財，然后用議論性的語言指出秦亡的原因，最后點明寫作目的，寫秦是為了諷今。以秦之建阿房宮類唐敬宗興土木，以阿房宮廣美女類唐敬宗廣美女，以秦之速亡，向唐統治者敲響警鐘。四讀，讀精。（論秦亡之過如果采用空洞的說理本朝統治者肯定不愛聽，達不到好的效果。本課化難為易，化抽象為具體。具有很強的形象性。本單元主題是形象鮮明，那么本文如何做到形象鮮明的哪，那就要把握賦的特點，就本文而言，就是描寫阿房宮時，極盡鋪陳的手法和多種修辭手法的和諧使用。為了落實這一重點，采用精讀法來突破。）賞析第一段: 描寫阿房宮時，極盡鋪陳的手法,潑墨如云，濃墨重彩，從多方面渲染。（方法，齊讀第一段，感受其語言的華美。）（1）如總寫其輪廓：“覆壓三百流入宮墻”盡力寫其范圍之廣闊，建筑之高大，把阿房宮的輪廓特征充分展示在讀者面前。(2)描繪其內景：“五步—一閣”寫宮室之眾多繁密，“廊腰—斗角”展示建筑物的線條和