燕子媽媽笑了教案設計(第一課時)(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 讀。）師：生讀，有進步了，來夸夸他!師：看到你們都這么高興，我也禁不住想讀讀，給我機會嗎？（師范讀。）師：謝謝你們的鼓勵！小燕子此時是多么的高興呀！你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀吧！師：真是一只只快樂的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現呢? 生：燕子媽媽滿意地笑了。師：小燕子通過一次又一次地觀察，最后終于贏得了媽媽的笑容，咦，老師不明白了，為什么前兩次媽媽都沒笑，只是說了“不錯、很好”，而第三次卻笑了。(課件:媽媽為什么滿意地笑了？)師：好。在小組里討論，討論出一個最好的答案吧！（小組學習）師：同學們真愛學習呀！現在就展示一下你們的研究成果吧！生：因為小燕子仔細觀察一次比一次進步。生：因為小燕子終于發現了冬瓜和茄子所有的不同地方。師：小腦袋真機靈，各說各有理，是呀！這確實是一只聽話的小燕子，更是一只仔細觀察、有耐心的小燕子。所以媽媽滿意地笑了。(板書:仔細在“笑”字下點一個紅點或畫笑臉)四、總結全文，拓展延伸師：孩子們，如果你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？ 生：小燕子你一次比一次進步，真是個好孩子。生：小燕子太棒了，你觀察得多仔細呀！師：善于鼓勵、引導孩子，真是位好媽媽！其實，只要我們每個小朋友都能像小燕子那樣用心去學習，養成留心觀察周圍事物的習慣，你一定會學到更多的知識，你們的媽媽也會滿意地笑的。師：同學們，你們學的真好，老師覺得，此時的你們就是一只只聰明好學的小燕子，正飛向知識的天空。好！就讓我們再次飛進美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子媽媽的風采，咱們一起讀課文，老師讀媽媽的話，你們讀小燕子的話。某某請讀剩下的敘述部分。（全體起立）咱們比一比誰讀得好！（分角色配樂讀）五、結束課堂，布置作業同學們，這節課你們表現的都很棒，而且都很努力，老師布置了一道作業，讓我們一起來看看。（課件）和爸爸媽媽分角色朗讀課文。認真觀察黃瓜和西紅柿有什么不同？（選擇你有興趣的作業來完成）第三篇：燕子媽媽笑了教案設計《燕子媽媽笑了》教案設計教學目標:“燕”、“躺”、“茄”、“掛”、“能”、“錯”、“紫”、“仔”、“細”、“刺”、“意”等字。，有感情朗讀課文，讀出不同角色的不同語氣，培養學生的表達能力。，知道媽媽為什么滿意地笑了,從而明白做人做事都要認真的道理。教學準備:教學課件，燕子媽媽、小燕子貼畫，冬瓜和茄子圖片,生字卡片，燕子叫聲的錄音，西紅柿和黃瓜實物各一個。教學過程:一、認讀生字。，集體認讀。重點字“躺”、“掛”、“錯”、“紫”、“仔”的重點認讀。“字卡對對碰”。，分組指導“擊鼓傳字”，個別輔導。二、理解課文內容。，導入課題《燕子媽媽笑了》。，圈畫生字。，說一說課文講了一件什么事？文中講了哪些蔬菜？ ，討論粘貼方法。讓學生體驗“躺”、“掛”的意義。，用～～畫出媽媽的語言。指導學生讀出媽媽商量、溫柔、親切的語氣。，用——畫出小燕子的語言。指導學生讀出小燕子急切又高興的語氣。，教師板書小結。三、分角色朗讀課文。，教師飾演燕子媽媽，個別同學飾演小燕子進行對話。，教師巡回指導。教師旁白，男生飾演燕子媽媽，女生飾演小燕子。：小燕子第三次的發現可前兩次有什么不同？為什么小燕子第三次的回答才贏得了燕子媽媽微笑？ ，教師板書小結。四、延伸：觀察西紅柿和黃瓜的不同。，注意強調不同角色的不同語氣。：我們可以通過大小、顏色、形狀來觀察事物，也可以通過看、聞、聽、觸摸的方法觀察事物，可以看外面，也可以打開看里面。觀察方法有很多，只要我們仔細觀察就會有許多新的發現。五、布置作業。回家后，請學生自選兩樣水果用不同方法進行觀察，看看自己仔細的觀察能不能贏得媽媽的微笑。小學一年級語文《燕子媽媽笑了》說課稿及教案設計王 艷 娜第四篇：燕子媽媽笑了第三課課文一：燕子媽媽笑了第一節課（詞語學習）教學目標知識目標：通過學習本課詞語部分，使學生熟練掌握詞語中生字 的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標準發音、意思 和使用方法、范圍。技能目標：通過講解本課詞語，讓學生樹立能正確讀、寫、說的 能力，讓學生具備正確使用本課所學的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。情感價值目標：通過學習本課詞語，讓學生理解做事要認真。教學重、難點重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：。，造句。教學過程設計教學過程中教師首先組織學生根據課題講出自己的感受。然后在學習詞語中一邊講解詞語，一邊讓學生組詞組，造句。學生在教師的指導下分組和個人形式組詞組，造句。教學工具：教材，參考書 教學內容 詞語學習菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營養多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。詞語例解。將詞語例解部分先讓學生自己根據解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學生造別的句子。形成測評給下面的詞語造句。菜園冬瓜細毛刺躺掛 作業設計內容：復習本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。目的：鞏固學生對詞語的理解。要求：認真。方法：下節課總結。板書設計：菜園：我家有一塊菜園。冬瓜：我不喜歡吃冬瓜。茄子：茄子營養多。皮：冬瓜皮是什么顏色的？ 細毛：我手背上有很多細毛。柄：我切斷了冬瓜的柄。刺：棗樹的刺很銳。屋檐：屋檐上有一只燕子。青：我不喜歡青色衣服。紫：紫色很好看。教學反思：教研組長意見：第三課燕子媽媽笑了（句子學習、課文一）第二節課 教學目標知識目標：，讓學生理解課文中的重要句型。“學習提示”中的“句子學習”部分，讓學生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了 更好地學習所學語言的技巧，提高自己的理解和表達 能力要重視句子學習的重要性。技能目標：通過學習本課課文學生能用