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苦難輝煌讀后感20xx精選合集(編輯修改稿)

2025-10-21 05:51 本頁面

　

【文章內容簡介】，一個民族的未來，一個民族的輝煌的藍圖要靠這些學生來繪制。作為新時代的黨員教師，我們首先要成為民族的脊梁，然后在工作中要努力培養民族棟梁之才。然而成長在電腦時代“九零后”，他們對于中國共產黨走過的苦難輝煌，可謂知之甚少。對于書中提及的堅定的共產主義的理想信念，實事求是的思想路線和艱苦奮斗的革命作風的理解，更多的是流于表面。如何讓學生真正理解這些，如何教育他們，肩負起歷史使命，把中國帶向另一個輝煌，是作為當代教師最重要的職責。我想，作為一名黨員教師，最重要的是擁有樂觀向上的精神狀態和積極飽滿的工作熱情，這樣可以從正面感染、教育和激勵學生。《苦難輝煌》一書中引了周恩來總理年輕時的一段話，讓我感受頗深：欲籌一生之計劃，舍求學其無從。然學而不勤，則又何貴乎學。是故求學貴勤，勤則一生之計定矣。人人能勤，則一國之事定矣。”我們每一個老師都用自身的“勤”去帶動身邊的學生，何愁我們的祖國不輝煌呢？有人把精神力量的來源歸之于苦難和勝利。苦難砥礪意志，勝利催人奮進。中國共產黨人作為中華民族的脊梁，在革命戰爭年代用一個個感天地、泣鬼神的故事所凝結成的井岡山精神和長征精神，不正是激勵一代又一代共產黨人勇往直前的精神動力嗎？在教育發展的今天，我們更加需要重溫黨的革命歷史，培養民族棟梁，積蓄讓黨的事業永葆輝煌的精神力量！第四篇：苦難輝煌讀后感讀《苦難輝煌》有感在21世紀的今天，許多年輕人已經淡忘了當年先輩們的歷史，社會上的風氣也是沒有了當年革命精神，每個人只是想著如何能讓自己過上好日子。但是我認為身為一個中國人，就不應該忘記歷史，歷史是多層面的，我們要記住歷史留下的錯誤為了是日后改正，我們要記住被侵略的歷史以保護我們的國家不在收到侵犯。我們要更加看清自己的身份，重溫那段過去黨和先輩們創造的歷史。我這假期重讀苦難輝煌，便再次體會到了不一樣的感受。如今，我們再回看歷史，中國共產黨1921年建黨，1927年建軍，之后歷經紅軍長征，抗日、解放、朝鮮、越南等戰爭，從最初的53名黨員到后來的百萬雄獅過大江，奪取全國政權，經歷多少磨難，到底是一批什么樣的人在領導中國革命前進。到底是一種什么樣的力量在支撐著中國共產黨人浴血奮戰。這些在我沒有讀到金一南教授的《苦難輝煌》時，我還不是特別熟悉。直到那年4月，金一南教授推出了《苦難輝煌》，他一改傳統黨史的思維視野和敘述風格，探索出一條黨史研讀的新路。歷時15年完成了《苦難輝煌》的12章，以散文式寫實的手法展現了20世紀20年代中國共產黨成立前后至36年西安事變這一時期的歷史。金一南教授說“歷史上先有偉人，后有偉業”，正是毛澤東、朱德、周恩來等一批偉人的歷史自覺，才造就了中國共產黨的歷史必然和中國革命的奇跡。試想如果歷史上沒有毛澤東關于“紅色政權為什么能夠存在”的精辟論述，沒有對中國當時社會現狀和問題的清晰認識，中國革命不知道在黑暗中還要探索多少年；如果沒有朱德在南昌起義失敗，與主力失散后，面對僅存的800名起義軍堅定的喊出：“同志們，1905年俄國革命失敗了，但是1917年俄國革命終于取得了勝利，現在就是我們的1905年，我們也終將迎來自己的1917年。同志們，要干革命的跟我走，不愿意的可以回家！不勉強！只要保存實力，革命就有辦法！”，就不會有未來的朱毛會師，不會有中國革命的中堅力量；他們不為名，不為利，為的只是心中的政治信念，為的是振救中國的理想，為的是造福人民的愿望，即使面臨背叛，面臨死亡，也是“砍頭不要緊，只要主義真”的英雄氣概，這就是中國共產黨人的信仰。就是我們要學習的地方。以下是我對我在書中的一些感受，共四點：分別是意義、歷史、人物、客觀。一、讀懂中國如何在最艱苦時期攻堅克難的歷史對青年人意義深遠金一南教授在自己的書評中說到過這樣一句話：“紅色政權為什么能夠存在，是每一代共產黨人都要回答的問題，從1840到2050年，一百年救中國，一百年發展中國。”當年毛澤東成功的回答和解決了這個問題，但不是一勞永逸的，對于我們今天的領導人，依然要立足中國的具體國情和實際問題，從人民群眾的需求中尋找答案。所以我們不僅要站在前人創造的物質財富上，更要站在前人創造的精神財富上，這樣才能不斷進步。近代以來中國那段最為艱難曲折、最為驚心動魄的追求、選擇和奮斗史，其中的意義非常重要，值得我們好好思考，也是我們現在需要警醒和借鑒的。看現在的年輕一代，如果對于這筆財富我們沒有很好的挖掘，對任何一個國家、任何一個民族來說是難以估量后果的。可能會導致一個國家的顛覆，年輕人是一個國家往后的發展力量。如果我們能多一些“我們從哪里來？我們向哪里去？”的設問，多一些對國家民族命運的追溯和探尋，有助于拓展人們的思維深度和思維寬度。美國兩百多年國家史，開掘的非常充分，使每一個美國公民

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