送元二使安西作業設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 陽關”，雖是壯舉，但作為好友的王唯，他想到好友要經歷萬里長途的跋涉，想到好友要備嘗獨行窮荒的艱辛寂寞，于是，特意從長安趕到渭城來送他的朋友。這份情可謂重矣！此時，他們來到了一家小客棧里。正在惜惜相別。讓我們來看詩的后兩句。一起讀一下。PPT：勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。生齊讀。（注意聽學生的發音是否正確。尤其是“故人”）解釋這兩句詩句的意思。（三）抓“勸”、“更”想象當時情景，師生互動談話，進行多元感悟師：“好一個“勸”字啊?。ò鍟皠瘛保┪覀兿胍幌逻@是誰在勸？（副板書：誰在勸）說說你的理由。生回答（估計：詩人在勸元二）師：只是王唯在勸嗎？先放到這，讓我們來想一下，詩人可能在和元二說些什么？師引導學生說課前準備的話。（指名叫五位學生，當堂師生對話，生生對話。）師：我們來演一演當時的情景。（師拿道具酒杯。）（1）難忘當初，我們一起飲酒賦詩，縱馬馳騁，那是何等的意氣風發，可這一切美好的快樂時光一去不復返了，怎不讓人有種落花流水的傷感呢？罷罷罷，千言萬語匯成一句話：（2）元二啊，你到了異地他鄉，言語 不通，水土不服，想念故土又身不由己，那時的孤單又誰和你一起承擔呢？人生難得一知己，可我又不能隨君遠去，哎，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人（3）元二啊，你這一走，我們再難相見，送君錢里終須一別，就此分手吧，愿我們美好的情感溫暖你的旅程，祝愿你在安西那遙遠的邊疆建功立業，千言萬語匯成一句話：齊讀后兩句。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人 師范讀全詩，師有感情朗讀。語已多，情未了！師：王兄，多謝你從長安趕來送我，你的這份情，我元二領了，來讓我們干了這杯酒。師：皇上此次派我去安西，我一定會不辱使命，揚我大唐雄威。只是，家中老母年紀已大，想到不能在娘身前盡孝，心中又平添幾許惆悵，還望王兄，常去看看她老人家。兄弟在這里謝你了！師：我實在舍不得你們啊，還有家中犬子尚還年幼，就請王兄，多加指點。……師：這是他們在互相勸。是啊！朋友之間有多少知心話要說??！又有多少說不完的話??！而現在兩位情深意重的好友就要分手了。讓我們帶著這份痛心，這份難過，這份不舍，這份依戀，一起讀這兩句。生齊讀師：就這么喝啊說啊，說啊喝啊，不知不覺，分離的時刻到了，不得不分開了。什么也不說了，什么也不能說了，就讓所有的情都化在這杯酒里吧。那就更進一杯酒吧!（板書“更”字）。讀。師：窗外，柳枝上那掛著的雨滴正悄然滑落，你覺得這還是雨嗎？這哪是雨?。∧欠置骶褪屈c點離人淚啊！古人有折柳贈別的習俗，看到柳樹就想到分別。此時，他們還有心看窗外的美景嗎？讓我們再讀這一句。一個“勸”字，一個“更”字，生動的描繪出朋友之間那種難舍難分的情。（板書：友情）師：這兩句中有一個生字：君。（師板書）誰能組詞？（多組幾個。）三、音樂渲染，品味詩境，情讀古詩。讓我們在靜靜的讀古詩，體會一下詩的意境。師放音樂生默讀古詩。學生展示讀古詩。四、走出文本，回歸現實，練習寫話這首詩是描寫友情的極品，當時曾被人們編成樂曲，這就是著名的《陽關三疊》（師板書）廣為傳唱。尤其后兩句“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”更是著名。想一下，我們在什么情況下也可以用這兩句。生：……老師還收集了一些送別詩，我們一起來欣賞。閱讀拓展：PPT師：對，學過的好詩、好句、好詞要學會運用。用在自己的文章中，可以為你的文章添色。師：此時，可能你也有些話想對朋友說，或者你也有一個和你分開很久的朋友，拿出你的筆和紙，把它寫出來。（提醒學生用上我們以前學過的古詩名句為文章添色。一句兩句即可。）音樂。學生寫，師巡視。示讀。五、總結升華師：人間自有真情在，人間自有知音人。除了友情，還有親情，鄉情，師生情等等，等等。用你的心去感受人間真情吧！課下同學們可以找一下王維的其他詩篇進行閱讀積累。六、作業：收集一些有關王維的其他詩篇。板書設計：送元二使安西――朝 舍 勸 更 友情教學反思：第三篇：送元二使安西教學設計《送元二使安西》教學設計墊江縣汪家小學：夏鵬【教學目標】１、學習古詩，懂得詩意，熟悉其他送別詩。２、有感情的誦讀這首詩，體會友人間依依惜別之情。【教學準備】 含中國政區圖、《陽關三疊》的課件?！窘虒W設計】一、聽曲入詩１．播放古琴曲《陽關三疊》２．師：《陽關三疊》是唐代最流行的音樂之一，它之所以流行，不僅因為它的旋律古樸優雅，更重要的是它是根據唐代詩人王維的一首著名的詩譜曲而成的。這首詩就是我們今天要學習的《送元二使安西》。板書課題。二、讀詩師：我們以前學過王維的詩嗎？說說你對王維了解多少？補充有關王維的資料：王維（701－761），字摩詰（ji233。），盛唐時期的著名詩人，官至尚書右丞，原籍祁（今山西祁縣），后遷至蒲州（今山西省永濟縣），崇信佛教，人稱詩佛。其詩、畫成就都很高，蘇軾贊他“詩中有畫，畫中有詩?！庇纫陨剿姵删蜑樽睿c孟浩然合稱“王孟”，現存詩400余首。師：王維是在什么情況下寫的這首詩呢？（正確朗讀題目，相機理解使、安西的大意）師：是呀，王維在渭城送朋友元二出使安西，知心朋友離別，王維有感而發寫下了這首詩。來，誰把這首詩完整的讀一讀？學生結合注釋自讀古詩，讀通順，讀正確。指名朗讀古詩。同學互評（根據情況提出評議范圍：語音、語氣、輕重、停頓），教師相機做出引導。送/元二/使/安西 唐王維 渭城/朝雨/浥/輕塵，客舍/青青/柳色/新。勸君/更盡/一杯/酒，西出/陽關/無/故人