陶校長的演講(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 根本。誰來說說“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。”的含義？“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人。”“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）“公德”是公共道德，觀念。“私德”指的是私人生活上所表現的達到品質這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現？（在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。）指導演講重點句。4請同學們練習有感情地演講5自然段。5指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。6同學們，我們再來細細回憶一下，陶校長是如何講清每一問的，每一問都講了幾方面的內容。（三點內容：第一點通過設問的方式引出了“問什么”；第二點簡明扼要地闡述了“為什么要問”；第三點提出了“怎么做”。）陶校長說話多有條理，讓人聽了很清楚。我們說話、作文時也要做到言之有序。（黑板旁板書：言之有序）7學習第6自然段。同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。1）指名讀。2）說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什么不懂的。8同學們這篇演講稿在格式上與其它文章有什么不一樣的地方嗎？在正文前有稱呼，結束時有祝語，正文層次清晰。四、實踐拓展陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發言有沒有進步；文明守紀做得怎么樣等）每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準備怎么做。五、布置作業仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。板書設計：2陶校長的演講稿問身體問學問問工作問道德言之有序第三篇：陶校長的演講陶校長的演講教材分析：《陶校長的演講》是陶行知先生的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿辭真意切，極有鼓動性，感染性；結構上，按“總—分—總”方式謀篇，以“問什么、為什么問、怎么辦”方式構段，是對學生進行朗讀訓練、陶冶情操和思想教育的好教材。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。學會本課10個生字，綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。教學重點：通過反復朗讀，明白為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵自己和鞭策自己的好習慣。教學難點：學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。教學時間：2課時第一課時教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課10個生字，綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。初步感知課文內容，理清段落。教學重點：學會本課生字新詞，初步感知課文內容。教學難點：理清段落，能說說段落大意。教學過程：一、揭示課題。板書課題：陶校長的演講。齊讀題。解疑，陶校長（學生交流資料）名叫陶行知，中國近代著名的教育家，積極從事教育活動，最早關注鄉村教育，先后創辦了“曉莊”、“育才”等一批著名學校，培養了一代代人才，留下了一部部教育著作，為中國教育事業作出了不朽的貢獻。他的名言：千教萬教教人求真、千學萬學學做真人捧著一顆心來，不帶半根草去 師介紹演講稿寫作背景。陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，作了著名的“每天四問”的演講，啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。聽演講（范讀）。小結：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發表見解的說話方式。演講的特點：（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（感情激烈，有感召力）同學們，作為一名學生，作為一個渴望進步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長足的進步呢？今天，我們將學習的課文，會詳細地告訴你。二、初讀課文。按要求自讀課文：（1）讀準生字字音，想辦法記住生字字形；（2）把課文讀正確，讀通順；（3）標好自然段序號，畫出生字新詞，理解詞語的意思（聯系上下文；結合生活實際；查字詞典來理解）。了解自讀情況：（1）指名讀生字新詞（正音），開火車讀，齊讀。策（平舌音）鍛、煉、韌、鞭（前鼻音）（2）說說你已經理解的詞語的意思。彼岸：比喻向往的境界。堡壘：比喻難以攻破的事物。鞭策：嚴格督促使進步。源泉：來源。造福：給人帶來幸福。長足：進展迅速。堅韌不拔：形容意志堅強，不可動搖。（3）指名分自然段讀文，讀后師生評議。三、再讀課文：自由輕聲讀文，思考：（1）演講稿正文共幾個自然段，每個自然段分別寫了什么？（2）陶校長的演講主要講了什么？是分哪幾個方面來談這個問題的？用“//”試給課文分段，想想每段的大意。全班交流。第一段（第1自然段）：提出演講的內容是“每天四問”第二段（第2～5自然段）：讓學生從“健康”、“學問”、“工作”、“道德”四個方面問問自己有沒有進步。第三段（第6自然段）：希望學生養成“每天四問”的好習慣，取得長足的進步。四、正確、流利地齊讀課文。五、指導寫字：仔細觀察田字格中的生字后，指名說說在書寫時要注意些什么。鍛、煉、德、既、勵、鞭（左右結構）堡、壘（上下結構，上大下小。）煉（右邊不能寫成“東”）學生用鋼筆描紅。六、作業：抄詞語。朗讀課文。板書設計：陶校長的演講每天四問： 健康 學問 工作 道德第二課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。學會本課10個生字，綠線內的1個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語的意思。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。了解演講的特點，明白為什么要做到“每天