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小學三年級語文期末質量分析(編輯修改稿)

2025-10-21 09:37 本頁面

　

【文章內容簡介】四是習作題目更加靈活，沒有和教材掛鉤。五是時間改為60分鐘。另外本次試題加大了對學生語文能力和素養的考查，課本上的顯性知識考查僅占39分，對于孩子們隱性的知識、能力考查占61分。總之，這一次考試題目是我們河口近年來第一次購買外來題目，是一次“破冰之舉”，為我們今后的教學指明了方向，也更加符合新課改的理念和要求。二、測試情況上學期期末考試時，三年級共301人，1人缺考，參加考試人數為300人。語文平均分分（，總分少了60分），90分以上僅為56人，達到優秀的（80分以上）223人，%，及格的295人，%。其中，最高分為98分，最低分33分，不及格人數5人。不及格的五個分數也很離譜，分別是49，48，39，33。三、存在的主要問題課外古詩積累題，默寫《示兒》的相關語句得分率接近零。全年級不超過10人。課外閱讀書籍《綠野仙蹤》失分率比較高，有六成孩子失分。作為我們紅領巾小書蟲活動中的推薦書目，仍然有這么多孩子不會，可見孩子們的閱讀量以及閱讀質量和范圍存在嚴重的問題。課外閱讀中暴露出部分學生聯系上下文理解詞語的能力，從文中提取信息的能力，還有認真審題的能力比較弱。習作中暴露出部分班級的書寫較差，影響了學生的成績，還有個別學生拖拉不能按時完成作文，造成失分過多。四、改進措施針對課外知識的考查，我查閱了很多地方、學校的推薦書目和各學期的古詩背誦篇目，發現廣饒的推薦書目以及背誦篇目囊括了我們各年級考查的范圍。具體內容如下：課文：《詠柳》唐賀知章《春日》宋朱熹《乞巧》唐林杰《嫦娥》唐李商隱課后或語文園地：《送梓州李使君》唐王維《積雨輞川莊作》唐王維《雨過山村》唐王建《曲江二首》（朝回日日典春衣）唐杜甫《破陣子》北宋晏殊《游子吟》唐孟郊《送杜少府之任蜀州》唐王勃《望月懷遠》唐張九齡增補：《春日》宋秦觀《觀書有感》宋朱熹《石灰吟》明于謙《采桑子》宋辛棄疾《清明》唐杜牧《明日歌》清錢鶴灘《寒食》唐韓翃《尋隱者不遇》唐賈島推薦書目：《夏洛的網》《皮皮魯和幻影號》《櫻桃溝的春天》《窗邊的小豆豆》雖然，下一次我們不一定還是購買這個地方的題目，但是多讀書多積累總是沒有壞處的。今后，我們在每一次單元考試以及月考、期中考試中也要加強課外知識的考查。這也是給學生、家長一個導向。另外，也給我們提了個醒，今后出題、選題時要解放思想，不能再沿著過去的老路子走了。針對作文的教學，我想在我們的小教研中，要加強溝通和交流，創新批改的方式，讓學生也參與到作文的評改之中來，嘗試在多媒體上呈現作文，和學生一起評改一次作文。對待實在寫不出文章的孩子鼓勵他去背誦、去仿寫，抽時間讓他多練習口頭作文。加強學生良好書寫習慣以及認真審題習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。我們平時應有意識地培養學生認真書寫的習慣，養成“提筆即練字”的習慣，不論哪一門學科都要認真書寫的習慣。做題前先讀題，避免出現想當然的情況。加強學科老師間的配合，形成齊抓共管的局面。特別想呼吁我們各科老師形成教育的合力。我們年級的每一名學生的管理都應該和我們有關系。作為班主任，我們不要僅僅著眼于自己的學科，應當和各科老師通力合作。作為我們級部的一名老師我們也不應僅僅著眼于自己班孩子的行為習慣，當別的班的孩子出現違紀情況的時候我們也應該及時去制止，去懲罰。讓孩子們眼中違紀的情況越來越少，壞的示范越來越少，孩子們自然就會約束自己的行為，學習成績也會隨之上升。加強和家長的溝通與交流，講究溝通的技巧和方式。相對于太平（18人）、河安（35人）我們的劣勢就是學生多。我們不可能向太平的老師們一樣一個個捋著來，中午不回家給學生個別輔導。我們的優勢是家長們相對知識水平高一些，所以我們必須尋求家長的幫助，而且他們本身就和我們是統一戰線的。向聽寫、背誦的任務，都可以讓家長幫助。但前提是我們要和家長溝通好，他們才能更好地來幫助我們。每一位家長都是希望自己的孩子優秀的，他們也是需要表揚鼓勵的，在你想要批評學生之前，先想想學生身上有什么優點，多多表揚效果可能會好些。加強教研，利用好小教研的時間解決我們教學中的困惑。通過本次考試，不但使我們看到了自己的不足，也為以后的工作明確了方向，相信三年級全體教師對于提高我們級部教學質量是有信心的，也是有這份能力的。相信只要我們端正意識，明確責任，改進教法，真抓實干，一定會取得理想的成績。第四篇：三年級語文期末質量分析報告二年級語文期末質量分析報告本次期末考試，從題型的設計上，我感到不僅體現了新課程的理念，而且也準確地考察了學生們在期末階段應掌

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