小學二年級語文教案假如教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會想些什么呢?小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。板書：小心地摘哎，孩子們，這時候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會想些什么?讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。生讀書。師：讀得真棒!我們加上了動作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰喜歡別的小動物?3小熊生讀書。(1)讀得好的師：這個小熊真聰明。讀的時候懂得加上了動作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。(2)不怎么好 的師：還有哪個小熊愿意來讀讀?這個小熊讀得也不錯，如果象我們讀小兔子那樣加上動作、表情，肯定會讀得更美，信不信?請你再試試，可以嗎?生再讀。師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個自然段。孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。板書：捋孩子們如果你是小椿樹，這時候，你又會想些什么?4 小猴子師： 小猴子小猴子，你們在哪里?快快把手舉起來。老師和你們來個接力賽讀，好不好?其他同學認真聽，評評我們是誰讀得好!小評委們，誰讀得更好呀。師：那你認為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。指名2個讀師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語氣再讀一遍嗎?小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。板書：仔細掐小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個字，你發現了什么?說明它們都跟手有關，那就用我們一起的手來做做它們。師生一起做動作。五、拓展思維 、總結升華為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?師：對，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時也摘下了一片樹葉。每一個路過的小家伙都取下了一片樹葉，結果，小椿樹一片葉子、也不剩了。出示光葉子的小椿樹。孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。學生交流看法。哪個小組來匯報你們的想法?生交流看法。孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!今天我們就學到這里，下節課我們就來演演這個有趣的故事，好嗎?下課!板書設計：一片樹葉小兔 喜歡傷害小猴 小心地摘小熊 仔細地 掐小羊 看 聞捋小豬 ……小學語文二年級教學設計教案8教學目標，會寫9個字。、流利、有感情地朗讀課文，完成能讀、會讀和讀好的過程。并會背誦課文。教學建議這首詩描寫了雨后嬉戲玩耍的景象。先是寫廣場上赤腳的孩子“快樂的好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆。小哥哥拍泥褲子的動作，小妹妹跟著哥哥跑的動作，都寫得惟妙惟肖，極有兒童特點。后者的節拍與兒童的行為切合，讀起來瑯瑯上口，在教學時可以要求學生多讀、大聲讀，直到背下來。這首詩寫的是孩子們的心理，孩子們很容易接受。教學時不應該站在在人的角度分析，把這首詩分析的味同嚼蠟。可以要求學生把這首詩讀給家長聽，請家長對自己的孩子放一放手，讓孩子充分展示兒童的天性，體會一下赤腳走路、赤腳在水中走路、赤腳在水中走路滑一腳的樂趣。在教學本課生字時，可以要求學生獨立識字然后教師檢查，小組檢查等方式。對于字的書寫，可以先讓學生在小組內討論，然后提出字的筆順、筆畫不會的字大家共同解決。教師重點指導：“傲、奮、裙、咬”的書寫。拓展練習一、看拼音寫詞語nen lv chijiao jiao ao qun zi（）（）（）shen xian ku xing fen（）（）（）二、多音字組詞xing（）le（）興樂xing（）yue（）三、把下面的句子補充完整。⑴學校里有。⑵星期天，我們。四、把這首兒歌背給你的好朋友聽，讓他給你打個分。精品教案教學過程一、聯系實踐談話導入。二、初讀詩歌，隨文識字。要求：標出小節；畫出生字詞，想方法認會它。大屏幕出示本課的生字詞采用齊讀、開火車讀、小組讀、指名讀等方式。三、精讀課文，感悟意境，其它同學閉目聽：在你的腦海里會形成一幅什么樣的畫面？（在此盡量讓學生多說），創設情景激趣。四、指導難字練習書寫，先讓同學們在小組內討論字的書寫。，教師指導重點字。，同學之間互評。小學語文二年級教學設計教案9文章摘要：本文章的主要內容是關于小學語文二年級上冊識字2最新教案四_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！學習目標：會認11個生字，會寫八個生字。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。第一課時一、看圖引入：學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗。總結識字方法。三、看圖讀詞。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫學生觀察田字格中的范字，然后描紅。教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。第二課時一、復習字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。檢查學生認讀詞語的情況。二、誦讀詞語教師范讀。學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。三、指導寫字。學生觀察描紅。教師范寫學生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2，希望對你有幫助！小學語文二年級教學設計教案10【學習目標】會認本課的生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認識自己，對丑小鴨的遭遇產生同情心。【學習重點】認識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。【學習難點】理解課文內容，使學生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認識自己。【教學流程】一、前測激趣同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認識它嗎？想知道發生在它身上的故事嗎？下面我們一起學習課文丑小鴨，老師板書：丑小鴨（學生齊讀）。二、初讀課文，整體感知課文內容學生自讀課文，要求，讀準字音，讀通句子。學生圈出生字及生字組成的詞語，反復拼讀，同桌相互檢查。用“開火車”的形式指名分自然段朗讀課文。用小黑板出示本課要認識的字，檢查學生認字情況。聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。三、學習課文，理解課文內容出示第一幅插圖，說說畫面中的內容。課文哪幾個小節是寫這幅圖？指名讀一、二小節，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學習課文第三、四自然段。出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？⑴ 齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負它？怎么欺負它？⑵ 請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負丑小鴨？（抓住“咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲”等詞語表演）⑶ 小鳥譏笑它，可能會說些什么?⑷ 受到欺負的丑小鴨哭了,它會想些什么？⑸ 有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）看到別人都欺負丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）采用多種方式指導學生朗讀課文，讀后評議。學習第五、六自然段：⑴ 齊讀課文。⑵ 在熟讀的基礎上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？（著重體會“驚奇、羨慕”，丑小鴨驚奇的是發現世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）⑶ 伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會“凍僵、幸虧”兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）⑷ 感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？⑴ 指名讀課文。⑵ 丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）⑶ 聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。⑷ 丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？⑸ 采用多種方式指導學生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準備。學生選好伙伴編演課本劇。四、達標深化學了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？（要學會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認識自己。）回家把這個故事講給家人聽。【教學反思】一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成為課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發學生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數學生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養的形成和發展。二、讓學生插上想象的翅膀想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創造，沒有想象就沒有創新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學生發揮想象，并給機會讓學生創編并表演課本劇，讓學生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統美德教育潛移默化地融入學習活動中。三、重視語言文字積累語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第五、六自然段時，我讓學生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。小學語文二年級教學設計教案11教學目標1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4．朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2．把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間 三課時第一課時教學流程：（一）引題激趣。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。（四）匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區：共4畫，筆順是：區。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區別字形。狀：要和“壯”區分形、義。（五）理解詞義。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常