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小蝌蚪找媽媽教案設計(編輯修改稿)

2025-10-21 09:58 本頁面

　

【文章內容簡介】，相關教具和有關青蛙的知識。、青蛙、鯉魚、烏龜等頭飾。談話激趣引入我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？讓我們一起去看看──（出示課題：小蝌蚪找媽媽）生齊讀課題。整體感知課文播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。學生自讀課文，向同學或老師請教。，說說怎樣記字形。檢查學習生字的情況。指名讀，正音。，齊讀，開火車讀生字。檢查學生初讀課文的情況分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。結合圖學習，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子）用手勢幫助理解“甩著”。口頭填空：小蝌蚪，大（），（）的身子，（）的尾巴，（）地游來游去。學生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作），看圖比較。思考：小蝌蚪找到了誰？結果怎樣？、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發生了哪些變化。并在課文中畫出相關語句。教師板書：長出兩條后腿。課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。（同桌對讀，組內互讀，指名讀），小蝌蚪知道了什么？（自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴）板書：四條腿寬嘴巴。，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當媽媽呢？。第二課時自讀課文圖文結合，理解內容、5自然段。討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰？是什么樣的？？，結合課后“讀讀說說”的練習，用“已經”說話。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。分角色朗讀全文復習生字出示字卡，檢查識字情況。指導書寫“我會寫”的字，學生讀一讀。，想想該怎么寫。，臨寫，師巡視輔導。，評議書寫情況。演一演，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。拓展學習，在日常生活中做保護青蛙的小衛士。，了解一種動物從小到大的變化過程，以后在班上交流。第四篇：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪找媽媽（小班下）一．幼兒現有水平：已經會唱歌曲；有一定的節奏感。二．音樂教學目標：，發展幼兒的控制能力和反應能力，以及動手能力。，即發展幼兒的創造性思維。，感受音樂的愉悅情緒三．音樂教學重點：聲勢、樂器感受《小蝌蚪找媽媽》語詞節奏四．音樂教具準備：。《小蝌蚪找媽媽》、《看看我的身體最神氣》：木魚手鈴沙錘五．音樂教學內容：。2．音樂熱身律動：《看看我的身體最神氣》老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動，做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。（熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍）老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友作出回應。（發展幼兒的節奏感，和輪流等待的精神以及傾聽他人講話的習慣。）4．神秘引出主題今天有一位神秘的小客人要到咱們的音樂室里和大家一起上音樂課，會是誰呢？教師立即出示小蝌蚪頭飾戴到頭上，這時教師變成小蝌蚪的聲音和小朋友們問好。（1）欣賞歌曲師：咱們以前學過什么關于小蝌蚪的歌曲呢？幼：小蝌蚪找媽媽師：那我們接下來再欣賞一下這首歌曲吧。師：播放音樂，老師和小朋友一起欣賞。（2）.音樂節奏快車（出示節奏圖，為歌曲打節奏）A:先用拍手的方式熟悉節拍。B:提示幼兒想出除了用拍手的方式還能用哪些方式C:使用打擊樂器D:教師彈琴和幼兒手中的打擊樂器合奏出音樂語詞節拍（3）音樂小舞曲，運用肢體創編出獨特的小蝌蚪游的動作，教師做出指導。，老師和小朋友用自己喜歡的小蝌蚪游的方式隨歌曲自由的游。5結束。第五篇：小蝌蚪找媽媽《小蝌蚪找媽媽》教學反思《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統課文，因其內容生動、有趣而深受低年級學生的喜愛。在課堂中我力求激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，改變學生上課被動和機械訓練的弊端。反思本節課的教學，有以下幾個特點：一、尋人啟事導入，激發學生興趣興趣是一個人對某件事所表現出來的喜愛的情緒。課堂中，學生對課文的興趣有無，直接影響著課的質量。上課伊始，老師神秘地告訴學生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：大家好！我是小蝌蚪，當我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕

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