河南特崗教師真題2009-20xx(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 ，黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)是（） ，到2020年實現(xiàn)的第一個百年奮斗目標(biāo)是（） 3.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》強(qiáng)調(diào)的國家基本教育政策是（） 4.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的（） （） 、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境及觀念環(huán)境中的課程是（） （） （） （） 10.“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（） 11.“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”所體現(xiàn)的教育方法是（） （） （） （） （） 16.“心晴的時候，雨也是晴心雨的時候，晴也是雨”描寫的心理現(xiàn)象是（） ，又恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（） ，控制能力差，反應(yīng)速度快，但不靈活，他的氣質(zhì)類型是（） （） ，得不到的東西是不好的，這種心理防御機(jī)制是（） （） （） （） ，就要做到（） 二、案例分析（本大題共3小題，每小題10分，共30分）小李以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師，她一到崗就勤奮學(xué)習(xí)，刻苦專研，不斷提高 自己的教學(xué)技能，教學(xué)效果好，很受學(xué)生歡迎。但是，小李不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽講，對個別不認(rèn)真聽課的學(xué)生經(jīng)常以罰站、不讓在教室聽課的方式處罰他們。請從教師法規(guī)和教師職業(yè)道德角度對李老師的做法進(jìn)行分析、評價。王老師教學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)字，當(dāng)教到“天”字時，為了加深學(xué)生的印象，他開始引導(dǎo)學(xué)生“你頭頂上是什么？”，學(xué)生想了想：“頭發(fā)”。老師：“頭發(fā)上面是什么呢”學(xué)生：“屋頂”。老師：“屋頂上面是什么呢”，學(xué)生：“瓦片”。老師有點著急：“你們好好看看，上面到底還有什么？”學(xué)生低語：“還有，還有小鳥在飛。”請運用所學(xué)教學(xué)原則分析王老師的做法。課堂上，胡老師在黑板上用簡練的幾筆勾畫出一只公雞，并總結(jié)畫的公雞的七個要素，接著，老師讓四位同學(xué)在黑板上畫出不同的圓形，由老師按畫公雞的要素依次體在這四個不同圖形上分部添加幾筆，畫出了四只栩栩如生的公雞。這使同學(xué)們精神為之一振，都想一試身手。于是，老師讓全體學(xué)生在紙上動手畫公雞。在觀察學(xué)生畫的過程中，老師沒有批評任何一個學(xué)生畫的不像，而是不時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。之后，老師要求學(xué)生剪下畫好的公雞，貼在一張畫有養(yǎng)雞場的鉛筆畫板上構(gòu)成了一幅具有千姿百態(tài)公雞的漂亮作品。最后，老師別具 匠心的鉛筆和紙筆做成了立體雞，并在雞背上開個洞，讓學(xué)生把剪下的碎紙片揉成顆粒作為 飼料喂雞，教室很快干凈了。請分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教室角色。三、論述題（15 分）舉例說明如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。四、教學(xué)設(shè)計（15 分）請根據(jù)所提供的教育材料和相關(guān)情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計。材料：某版本小學(xué)四年級品德與社會教科書中《我的鄰里鄉(xiāng)親》一課，部分內(nèi)容如下：每個 家庭都有自己的鄰居，有的鄰里之間親親熱熱，如同一家人，有些則很少往來，你們那里的 鄰里關(guān)系是怎樣的？ 實際上，我們周圍存在著各種各樣的鄰里關(guān)系（教科書中用三幅圖呈現(xiàn)了不同學(xué)生眼中不同 的鄰里關(guān)系：第一幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的院子里有五戶人家，大人們經(jīng)常聊天，小孩 則在一旁玩游戲；第二幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)家所在的樓里，鄰居們平時見面只是點點頭，沒 什么來往；第三幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)的鄰居端著一筐桔子讓大家品嘗。）俗話說： “遠(yuǎn)親不如近鄰”，親戚朋友一般住的相對比較遠(yuǎn)，不常見面，但是左鄰右舍卻幾乎 每天都能看到。領(lǐng)居間的和睦相處是安寧、愉快的生活所不可缺少的。（教科書中用三幅圖是呈現(xiàn)了“遠(yuǎn)親不如近鄰”；第一副圖呈現(xiàn)的事某同學(xué)媽媽出差了，鄰居幫忙照顧她；第二 幅圖呈現(xiàn)的是某同學(xué)忘記帶房門鑰匙了，鄰居張奶奶熱情的招呼該同學(xué)到她家先坐一會而； 第三副圖呈現(xiàn)的事一位老爺爺站在樓梯里，提醒剛下班的鄰居，樓里第二天要通煤氣，家里 別忘了留人。）相關(guān)情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學(xué)四年級的學(xué)生，班級人數(shù)共 45 人。設(shè)計要求：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計教學(xué)過程并說明設(shè)計的理由。五、作文題（40分）閱讀下面的內(nèi)容，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于600 字的文章（除詩歌外，文體不限）。一個小男孩和父親去釣魚，他釣到了一條大魚，父子倆都很喜歡，可是父親突然發(fā)現(xiàn)，還有 幾個小時才到開放捕撈的時間，盡管沒有人看見兒子釣到了這條魚，父親還是堅決地讓孩子 遵守規(guī)定，把魚放回湖里。小男孩當(dāng)時非常難過，但最終按照父親的話去做了。多年之后，小男孩已長大成人了，每當(dāng)他遇到道德難題，他就會想起父親的告誡，那就是：“道德實踐 起來很難，一個人要是從小就常常受到類似釣魚這件事情那么具體而嚴(yán)格的教育，也許會獲 得更多的道德實踐的勇氣和力量”。一、單選題B 【解析】2015 年 10 月 29 日，18屆五中全會提出了“十三五”時期我國發(fā)展的指導(dǎo)思想，指出堅持發(fā)展是第一要務(wù)，以提高發(fā)展質(zhì)量和效益為中心。A 【解析】第十三個五年計劃指出，到2020 年，中國共產(chǎn)黨成立 100 年時實現(xiàn)第一個百年奮 斗目標(biāo)：全面建成小康社會。C 【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了“20 字”工作方針是：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。其中，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策。D 【解析】考查知識點：教師職業(yè)的性質(zhì)。《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概 念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。B 【解析】考查知識點：教師的職業(yè)素養(yǎng)。教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。C 【解析】考查知識點：課程的類型、隱性課程的含義。B 【解析】考查知識的：教育與社會發(fā)展。政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，體 現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、決定著受教育的權(quán)利等。C 【解析】考查知識點：教學(xué)方法。談話法也叫問答法。討論法則是全班或小組成員在教師的 指導(dǎo)下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和間接，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的一種方法。談話法和討 論都是講授法的類型。A 【解析】考查知識點：師生關(guān)系。師生關(guān)系的內(nèi)容表現(xiàn)在三個層面，教學(xué)上是授受關(guān)系，人 格上是平等關(guān)系，社會道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。B 【解析】考查知識點：教學(xué)原則。“不陵節(jié)而施”，出自《學(xué)記》，指不能超過人的接受范圍 而施教，是循序漸進(jìn)性原則的體現(xiàn)。1A 【解析】考查知識點：德育的方法。孟子特別強(qiáng)調(diào)鍛煉和培養(yǎng)，主張一個人要有作為,須經(jīng) 歷“苦其心志,勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”的刻苦磨煉（《孟子告子 下》）。1D 【解析】考查知識點：影響身心發(fā)展的因素及作用。影響身心發(fā)展的因素包括以下幾個方面： 遺傳是個體發(fā)展的物質(zhì)前提、環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起 主導(dǎo)作用、個體的主觀能動性是促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。1A 【解析】考查知識點：班級管理模式。班級管理模式包括常規(guī)管理、班級平行管理、班級民 主管理和班級目標(biāo)管理。1D 【解析】考查知識點：新課改的理論基礎(chǔ)、智力理論。加德納提出了多元智力理論，在教育 中，體現(xiàn)為四點：積極樂觀的學(xué)生觀、科學(xué)的智力觀、因材施教的教學(xué)觀、多樣化的人才觀 和成才觀。1B 【解析】考查知識點：教師職業(yè)心理、教師專業(yè)發(fā)展。富勒和布朗將教師的成長分為三個階 段：關(guān)注生存、關(guān)注情境、關(guān)注學(xué)生。其中，新手教師經(jīng)常處于關(guān)注生存階段，能否自覺關(guān) 注學(xué)生則是衡量一個教師成熟的主要標(biāo)志。1A 【解析】考查知識點：情緒情感。情緒情感是人對客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。情緒分為激情、應(yīng)激和心境。本題即為情緒中的心境。1C 【解析】考查知識點：注意的品質(zhì)。注意的分配指人在進(jìn)行兩種或多種活動時，能把注意指 向不同對象的現(xiàn)象，如我們可以一邊騎車，一般欣賞路邊的風(fēng)景。1D 【解析】考查知識點：巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型、氣質(zhì)類型理論。膽汁質(zhì)的人，興奮性強(qiáng)，但不平衡，表現(xiàn)為外傾性明顯，情緒興奮性高，抑制力差；反應(yīng)速度快，但不靈活。1B 【解析】考查知識點：定勢的含義。B 【解析】考查知識點：自我防御機(jī)制。文飾，又稱合理化，指個體通過歪曲現(xiàn)實達(dá)到保護(hù)自 己自尊心的作用，包括酸葡萄效應(yīng)、甜檸檬效應(yīng)、逶過三種表現(xiàn)形式。2D 【解析】人本主義理論。人本主義的馬斯洛認(rèn)為，人的需要成層次分布，共有七層，最高層 的就是自我實現(xiàn)需要。2B 【解析】A 選項心理輔導(dǎo)是面對全體學(xué)生；C 選項考試焦慮程度嚴(yán)重的才能稱為心理問題； D 氣質(zhì)類型無好壞之分。2C 【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送 給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。2A 【解析】考查知識點：遺忘理論。遺忘的干擾說理論認(rèn)為，遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受 到其他刺激的干擾所致，干擾主要有前攝抑制和倒攝抑制兩種形式。倒攝干擾是指后學(xué)習(xí)與 記憶的材料對先前學(xué)習(xí)與記憶材料的保持與回憶產(chǎn)生了干擾。2B 【解析】考查知識點：教學(xué)原則、身心發(fā)展的一般規(guī)律。學(xué)生在興趣、愛好、意志、性格等 方面存在個別差異，這叫要求教育應(yīng)該“因材施教”，使每個學(xué)生都能切實得到提高。二、案例分析1.【參考答案】（1）小李老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠 于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真輔導(dǎo) 學(xué)生。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）小李老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)要求老師不斷拓展業(yè)