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粵教版李白詩四首教案及練習(編輯修改稿)

2026-01-10 00:42 本頁面

　

【文章內容簡介】就此破滅。離開長安后，與杜甫、高適游山東，在兗州話別，臨行作本詩。（二）解題夢游：說明內容的虛實。天姥：所夢內容。吟：古詩體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現在詩句節奏的多變，也由詩人的情緒決定。留別：說明本詩寫作目的。（三）正音、辨字、誦讀全詩。思考：全詩按何順序進行？后人評說這是一首“游仙詩”，文中有何體現？作者的夢境象征什么？體現了他的什么性格？（四）文本分析（一）海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。思考：為何從“瀛洲”談起？東海三神山：蓬萊、方丈、瀛洲把神山和天姥山并提，起陪襯作用，表現天姥山的神奇色彩，使詩 “神”的特色凸顯而出。天姥山的特點是什么？是怎樣體現的？天姥山的特點：高大、巍峨先用天相比，又用高峻聞名的五岳及附近名山赤城、天臺相比。使用什么寫作手法和修辭手法？有什么作用 ? 寫作手法：比較、襯托修辭手法：夸張極力表現高聳、時隱時現的天姥山，為幻想做好準備。（二）我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。思考： “飛”表現了什么追求？自由自在 “照”和“送”寫出什么？明月與人如影隨形，人與自然和諧一體，體現對自然的熱愛和眷戀。（三）謝公宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。思考：為何提到“謝公”？人文景觀，豐富內容，增添文學色彩。這段文字在全文起何作用？空間轉移，時間推移，景象發生變化，有聲有色地進入夢境。（四）千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。思考：寫出了怎樣的一種景象？峰回路轉，昏暗恍惚，山鳴水嘯。含兮字句使用了什么句式？有何作用？楚辭句式，使節奏變化，增添浪漫主義色彩。（五）列缺霹靂，丘巒崩摧。洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。思考：四短句的形式與內容有何聯系？與前文有何聯系？節奏鮮明，鏗鏘有力，充分表現了打開天門的雄偉氣勢。從昏暗恍惚到驚天動地，前者烘托后者，形成一個由低沉到高昂的波瀾，為下文渲染了神奇的背景。天門打開后的景象如何？光輝燦爛，壯麗非凡。（六）霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。思考：如果夢境是一個故事的話，這里到了哪個階段？仙人出現帶來了夢境的最高潮。這些描寫在“意”上有何作用？詩人的幻想如神仙遨游，天馬行空，無拘無束，任意奔馳。（七）忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。思考：寫了什么事？有何作用？心驚夢醒，好夢不常。在夢境最高點懸崖勒馬，急轉直下。由幻想轉到現實。作者與讀者的情緒隨之沉靜，在全文形成了起伏的波瀾。（八）世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！思考：表達了作者怎樣的思想感情？

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