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西游記導讀課教學設計更改教案(編輯修改稿)

2025-10-21 13:17 本頁面

　

【文章內容簡介】，細讀經典片斷的方法，走進名著！第三篇：西游記導讀教案《西游記》共讀課一、導入語同學們，《西游記》是四大名著之一，主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。西游記的作者是誰呢？二、出示作者簡介吳承恩三、人物素描猜一猜《西游記》主要塑造了四個人物形象，下面我們來猜一猜他是誰。，有力氣，熟悉水性，十分聽師傅的話。，無原則的慈悲，膽小懦弱，有時誤信讒言，顛倒是非。，好吃懶做，好占小便宜，怕困難，常常打退堂鼓，還時不時的挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭，甚至還把私房錢藏在耳朵里。，有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡氣度，愛聽恭維話。四、摘錄段落分析孫悟空形象1抽生讀。2生展示讀。小結：這一部分充分表現出作者豐富的想象力，表現出了孫悟空的機智、勇敢。五、感悟情懷？你準備在生活中如何去做？，師徒四人中孫悟空的貢獻最大嗎？為什么？舉例說明。六、精彩回放展示師徒四人的風采板書：團隊精神同心協力七、收獲讀了《西游記》這本書，你有什么收獲？。通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影，如在孫悟空的形象創造上，就寄托了作者的理想，孫悟空那種不屈不撓的斗爭精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人們的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。以后寫文章時，也可以充分發揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個人物身上，從而表達出自己對現實生活的想法第四篇：西游記導讀教案《西游記》閱讀推薦教學設計一、導入語同學們，《西游記》是四大名著之一，主要描寫的是孫悟空保唐僧西天取經，歷經九九八十一難的故事。西游記的作者是誰呢？二、出示作者簡介吳承恩三、人物素描猜一猜《西游記》主要塑造了四個人物形象，下面我們來猜一猜他是誰。1．他憨厚老實，有力氣，熟悉水性，十分聽師傅的話。2．他一心向善，無原則的慈悲，膽小懦弱，有時誤信讒言，顛倒是非。3．他滿身毛病，好吃懶做，好占小便宜，怕困難，常常打退堂鼓，還時不時的挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點苦頭，甚至還把私房錢藏在耳朵里。4．他是個了不起的英雄，有無窮的本領，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神，有大英雄的不凡氣度，愛聽恭維話。四、摘錄段落分析孫悟空形象 1．抽生讀。2．生展示讀。小結：這一部分充分表現出作者豐富的想象力，表現出了孫悟空的機智、勇敢。五、感悟情懷1．你從孫悟空身上學到了什么？你準備在生活中如何去做？2．西天取經的路上，師徒四人中孫悟空的貢獻最大嗎？為什么？舉例說明。六、精彩回放展示師徒四人的風采板書：團隊精神同心協力七、收獲讀了《西游記》這本書，你有什么收獲？ 1．生說。2．師總結。通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影，如在孫悟空的形象創造上，就寄托了作者的理想，孫悟空那種不屈不撓的斗爭精神，奮起金箍棒，橫掃一切妖魔鬼怪的大無畏氣概，反映了人們的愿望和要求，他代表了一種正義的力量，表現出人民戰勝一切困難的必勝信念。以后寫文章時，也可以充分發揮想象力，把自己的理想、信念和想法塑造在一個人物身上，從而表達出自己對現實生活的想法。《西游記》閱讀交流教學設計教學目標：（1）了解《西游記》的主要故事內容，培養閱讀興趣。（2）結合作品生動的故事情節來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅教學重點：結合故事情節來理解作品的語言魅力，感受人物形象。教學難點：理解人物形象。課前學習：閱讀《西游記》，每人準備一個精彩的“西游記”故事。教學過程：一、導入：同學們，老師給大家帶來了一首歌，讓我們來聽一聽。[聽歌] 你們喜歡嗎這首歌嗎？這是動畫片《西游記》中的插曲。[板書西游記] 《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可以說男女老少無人不曉。前段時間老師和你們一起認真閱讀了這部青少版的《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。二、整

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