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20xx語文國培總結(編輯修改稿)

2025-10-21 15:00 本頁面

　

【文章內容簡介】如在教學“驕陽似火”一詞的理解時，嚴老師從孩子們的生活實際出發設計問題“你，這不就是對驕陽似火最好的解釋嗎?”首先播放一些畫面進行引導，然后學生發散思維說出了許多生活情境。在閱讀課堂教學中，如果文本跟學生的生活實際相差很遠，就很難調動起學生學習的主動性，因此就要做到像嚴老師所講到的那樣“激活學生親身體驗，打通學生生活世界與書本世界的鏈接通道。閱讀教學只有與學生親身體驗融合，才能真正走進學生心靈，培育情懷，滋養人格，獲得生命的成長。”這點對于閱讀課堂教學來說，是很有指導意義的。，明確提升自身的素養的必要性。作為教師，“一桶水滿足一碗水需要”的時代已經過去，我們應迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。我們教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應努力做個育人的藝術家。三、本次國培促進了我的專業發展，讓我不斷成長。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，給我最深的思考就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學有了新的要求：轉變教師的角色地位。新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。重視學生參與式教學。聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。真愛學生，公平對待。教學是愛的教學，知識的傳遞是愛心的傳遞。教師只有付出對學生的愛，才能贏得學生的愛與尊重，師生之間架起感情的橋梁，教育才會有實效，教師要用一顆真誠的心對待每一個孩子，同時也要允許孩子犯錯，并引導學生進行改正，用一顆平和的心，公平的心對待每一位學生。終身學習，不斷充電。過去我老師懶于學習，總認為自己的知識足夠應付小學教學，平時不想看書，不學習。通過學習和反思，我認識到自己大錯特錯了，連那些白發蒼蒼的教授還在孜孜不斷的學習，我有什么理由停止學習呢？未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電。我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。我一直相信：只有堅持學習的人，才能擁有美麗的一生。只要點點滴滴地積累，細細地品味，就會從學習中收獲精彩。從2012年9月1日至今，三個多月的時間匆匆過去，我有幸參加的國培生活也將結束。這次國培，我聽到了先進的教育理念，學到了好的教學方法，找到了自身的不足以及與一名學術型教師的差距所在。“知恥而后勇”我將以此為起點，乘著國培的強勁動力，促使自己不斷成長，走出一條屬于自己的教學之路。第三篇：語文國培總結初中語文國培學習總結紅星一中姜景英國培在線學習已經有一段時間了，我較為系統的學習了初中語文幾位教育專家的教育教學理論、課堂問題診斷及全新學法指導，感覺思路清晰，明確教學目標，給自己今后教學指明了方向，收獲頗豐。從以下幾個方面總結：一、教學理論獲得了提升。對語文課的性質、要求有了更深一步的認識。語文課是人文性與工具性的統一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發揮它的工具性來實現它的人文性，二者缺一不可。語文課應該重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達。二、對語文課堂的教學有以下幾方面的理解：語文教師要研究好教材，吃透課標要求。《語文課程標準》一再強調閱讀是學生的個性化行為，一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養出有個性化閱讀行為的學生呢? 語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅?唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的方法才會發生效益。從內部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為

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