鄂教版語文九下香菱學(xué)詩word表格教案(編輯修改稿)

2026-01-10 02:23 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】三課時）第二輪補充完善設(shè)計一、導(dǎo) 入新課。二、問題研究： 1．香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？其一，香菱有良好的資質(zhì) ，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中 “ 偷空兒 ” 讀幾首詩，這證明她決非一個 “ 俗人 ” 。其二，有好的引路人，無論黛玉還是寶釵，對香菱的指導(dǎo) 都用點撥的方式，三言兩語點出要害，使香菱知所取舍，逐步領(lǐng) 悟詩中三昧。其三，大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán) 境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖。她得到了精神上的解放，她的聰明才智終于顯露了出來。正如寶玉所說， “ 這正是 ‘ 地靈人杰 ’ ，老天生人再不虛賦情性的 ” 。 2．黛玉的教學(xué) 方式有什么特點？黛玉講詩的針對性很強，一開講就針對初學(xué)詩的人易受格律拘束的通病，指出有奇句則可以不管格律，又由此談及 “ 立意 ” 的重要性，這不僅為香菱破疑解惑，而且明確了讀詩的要領(lǐng) 。接著又針對香菱喜愛淺近詩句的傾向，給她開列了書目，按照當(dāng)時人們 “ 詩必盛唐 ” 的主張，將王維、杜甫、李白三位大詩人放在突出的地位，目的是提高香菱對詩的品味。待到香菱讀完王維的五言律詩后，黛玉又跟她 “ 講究討論 ” ，一步步地深入詩的意境，真可謂循循善誘。黛玉指導(dǎo) 香菱寫詩也頗有特色，例如命題后，又指定了韻部，這看起來嚴了一點，但屬 “ 十四寒 ” 的字相當(dāng) 多，不限字，這就有了很大的自由度。又如對香菱的前兩稿，她的批評很嚴厲，卻又鼓勵香菱 “ 另作 ” ，而如何 “ 另作 ” ，她一句也不說。這種指導(dǎo) 方式可謂嚴而不苛，引而不發(fā)，對 “ 苦志學(xué)詩 ” 的香菱來說是很適合的。 3．作者運用了怎樣的側(cè) 面描寫？香菱苦志學(xué)詩，寶釵因和她同住蕪苑，所見最多，感受也最深切，她說的 “ 這個人定要瘋了 ”“ 可真是詩魔了 ”“ 你這誠心都通了仙了 ” 等

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