新課標人教版四年級下冊數學教學計劃及進度表(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的加法和減法（6課時）七、統計（4課時）八、數學廣角（4課時）小管家…………………………………………………………………1課時九、總復習（4課時）第三篇：2010學年 新課標人教版四年級數學下冊教學計劃四年級下學期數學教學工作計劃（20102011學年）一、情況分析班級學生概況：四年級現有人數為76人，其中甲班39人，乙班37人。大多數學生來自濠涌行政村，還有一部分來自紙廠和外地，在本村中有一部分家庭環境較好，但父母又沒有時間管，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆等生活，所以學生的自理能力不強，經常忘記帶書、作業或學習工具，上課的自控能力和意識很差。在紙廠和外地生中，這些學生中有父母離異的，有父母長期加班，大部分時間中家長與學生溝通不足，其中有一小部分學生缺乏正常的學習環境和沒有正常地培養學習習慣。知識掌握情況。從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘、除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一定的困難。少數優等生的知識和經驗、獲取知識的能力、具備了一定的學習數學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難。學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，大多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。優秀生學習特點和后進生成因：（1）優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。(4)縱觀兩個班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。其他因素：家長雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠。二、教材情況本冊教材內容包括：本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。本冊教材主要特點：總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。①改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。同時在學習中注重讓學生觀察、對比算式特點。②認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感，多一點判斷概念要點。③提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。特別是對高的認識，在平行線內各圖形高的特點。④加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。并對比分析與其它統計方法的異同點。⑤有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。特別是在平時設計中多一點進行知識的交叉點。⑥情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。三、教學目標理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教學措施認真備課，精心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質量。把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。五、課時安排根據《義務教育階段國家數學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內容參考教學時間一覽表”，實驗教材的編者為四年級下學期數學教學安排了近71課時的教學內容。還有機動19個課時，對單元進行測試和期末綜合復習測試等，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。㈠四則運算 ………………………………………………………7課時 ㈡位置與方向 …………………………………………………5課時 ㈢運算定律與簡便計算 ……………………………………………13課時其中營養午餐 ……………………………………………2課時 ㈣小數的意義與性質 ……………………………………………15課時 ㈤三角形 ……………………………………………………………8課時 ㈥小數的加法和減法…………………………………………………8課時 ㈦折線統計圖 ………………………………………………………5課時 ㈧數學廣角 ………………………………………………………4課時 ㈨總復習………………………………………………………12課時第四篇：新課標小學數學四年級下冊教學計劃（本站推薦）小學數學四年級下冊教學計劃四年級（2）班九保小