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蘇教版三年級下冊我應該感到自豪才對教學設計6(編輯修改稿)

2026-01-10 03:42 本頁面

　

【文章內容簡介】生找出后交流） 4． [出示沙漠詞語 ] 茫茫的大沙漠無邊無際的沙漠松散的沙子風沙鋪天蓋地 5．你能來讀好這些詞語嗎。（大、無邊無際、風沙鋪天蓋地）說說讀了這些詞語想到了什么？（沙漠廣大無邊，氣候干燥，綠色植物很少，風沙很大，而且水幾乎沒有，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時有生命危險。） 6．教師適量引導談話：同學們，沙漠里的氣候和環境太可怕了，小駱駝和它的媽媽會不會遇到危險呢？下面就讓我們陪伴著小駱駝和它的媽媽也到大沙漠里去看看吧！（設計意圖：通過各種途徑加深學生對沙漠的了解，是為下文體會小駱駝的自豪心情作好鋪墊。）（三）精讀 4 小節，讀中感悟 1．小組內分角色朗讀課文。讀后討論：小駱駝和媽媽是靠什么走過大沙漠的？ 2．學生交流，隨機出示相關句子：駝峰：（ 1） {出示 }望著無邊無際的沙漠，小駱駝擔心地問媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說：“我們背上的那兩個肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養料，足夠我們路上用的了。”板書：貯存養料（ 2）同桌分角色讀，男女生讀（讀出小駱駝的擔心、和媽媽的自豪）腳掌：（ 1） {出示 }媽媽又指著腳下松散的沙子，對小駱駝說：“多虧我們的腳掌長得又大又厚，如果我們的腳也像小紅馬那樣，陷進沙子里怎么拔得出來呢？” （ 2）板書：陷不進沙子（ 3）如果把小問號去掉，換個說法，你會說嗎？（ 4）比較一下這兩種說法哪一種更好呢？（ 5）誰能把這種語氣讀出來。（ 6）指名讀 —— 評評他讀得怎么樣讀 —— 都來讀讀。眼毛：（ 1）放錄音呼呼的風聲，感受風沙鋪天蓋地。師問：“這么大的風沙，能前進嗎？（ 2） {出示 }說話間，一陣風鋪天蓋地刮過來。媽媽讓小駱駝俯下身子，閉上鼻孔和眼睛。一會兒，風沙過去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進一點沙子。（ 3）想象當時的樣子，讀好這句話。（ 4）板書：擋住風沙〔設計意圖：通過放錄音可以渲染氣氛，把學生也帶進環境惡劣的大沙漠，同時也能夠更深地體會到小駱駝的自豪之情，既創設了情境

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