蘇少版美術五下畫性格教學設計(編輯修改稿)

2026-01-10 03:50 本頁面

　

【文章內容簡介】 ⑴ 在小紙上拿最喜歡的顏色畫出現在最想畫的點、線、面（學生活動）師：其實不光是人有性格，這些點、線、面也有性格（分析學生畫的點線面）。小結：干脆利落的折線表示果斷；輕松柔軟的曲線顯示出溫和；涌動噴發的色塊象征著暴烈…… ⑵ 取色游戲：分兩組， 2 兩組表現活潑的性格， 4 小組表現憂郁的性格，直接用色紙撕出點、線、面并貼在老師準備的白紙上。（展示學生色彩）冷靜的性格選色？（展示學生色彩）討論：你會用那些點、線、面呢？畫一畫，請學生來解說自己的作品。【設計意圖：讓學生通過比較、聯想，豐富他們的形象思維及想象力；用游戲的形式，讓學生在不經意間表現出自己喜歡的顏色和自己喜歡的點線面形式。他們的表現比較真實，這樣為以下的環節開展打下伏筆。】 4．欣賞討論 ⑴ 《作品二號》：作品中表現了一個什么樣的性格？ ⑵ 《向屈原致敬》：知道屈原嗎？（愛國詩人，他憂國憂民，但又懷才不遇，最后他在汨羅江自殺）看看作品中是如何表現的：畫面的色彩似燃燒似發光，具有升騰感，畫家以此贊美屈原的崇高人格。 ⑶ 《活潑的性格》：你從哪看到了活潑？ ⑷ 《粗野的性格》：誰來說說這幅是如何表現的？《火爆的脾氣》：作品像什么？小結：通過大師作品和學生作品的欣賞，大家對如何畫性格有個初步的了解。【設計意圖：選用課本上的范例，通過老師的講解和小組的討論讓學生感受畫面形成的過程，方法上比較直觀，同時畫面也豐富多樣有點線面結合的，有隨意噴灑的，有激情洋溢的，有也深沉凝重的，不同的表現形式帶個學生不同感受，豐富了學生的形象思維。】 5．表現性格 ⑴ 沖動的性格，你用什么顏色的點線面表現呢？ ⑵ 天真的性格，你會怎樣表現？【設計意圖：學生通過自己的感受來理解性格，并把性格轉化為點、線、面、色，真正把學生引領到一個理解的高度。】 6．課程整合

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