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人教版三年級數學下冊面積和面積單位教案(編輯修改稿)

2025-10-24 04:49 本頁面

　

【文章內容簡介】板書：觀察）（5）（出示兩片葉子）誰能摸摸他們的表面在哪？比一比，哪片葉子的表面比較大？你怎么比的？（板書：重疊）（6）剛才我們用觀察和重疊方法，知道物體的表面有大有小。（板書：大小）。（1）（出示長方形、正方形、圓形）這些都是平面封閉圖形，（板書：封閉圖形）（2）這些平面封閉圖形一樣大嗎？（3）他們的大小指的是他們的哪部分？（指名學生摸）（4）明確：平面圖形也有大有小。（1）根據板書整理概念：物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。（整理完成面積概念板書）（讓學生理解這個概念所包含的兩個方面，也可以分開解釋為：物體表面比較大就說他的面積比較大，物體表面比較小就說他的面積比較小；平面封閉圖形的大小就是平面封閉圖形的面積。）（2）誰能說說什么是面積？指名說一說，同桌互相說一說。（3）閱讀課本概念。（1）設疑：（出示兩個長寬各異但面積相同的長方形），讓學生體會用觀察、重疊的方法難以比較他們的大小。（2）數格比較大小（將兩個長方形背面展示出來，他們的背面畫有相同的方格）誰的面積大？為什么？（3）同一格子標準：（發給三名學生每人一個畫好格子的長方形，讓他們各自背對同學數出格子數，并告訴大家他們各自手中長方形內的格子個數）誰手里的長方形面積大？為什么？（展示各自手中圖形）你們發現了什么？比較兩個圖形面積的大小，要使用統一的標準。國際上規定這個統一的標準叫做面積單位。（板書：面積單位）（4）認識面積單位。帶著問題自學課本73頁： ①常用的面積單位有哪些？②說說每個面積單位的大小是怎么規定的？（完成板書：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米；邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長是1米的正方形，面積是1平方米）（5）匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規定，形成大小概念。①各自比比，哪個手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。③出示1平方米的紙，估計一下能站上多少個同學？④找一找，在我們周圍那些物體的表面大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？三、鞏固應用，內化提高： “做一做”。、2題。數學書封面（）操場（）黑板（）教室門（）郵票（）文具盒（）四、整理回顧，反思提升：？（讓學生說一說，比劃一下）、欣賞75頁數學游戲：圖案設計大賽。：設計比賽：你還能拼擺出更多、更新穎有趣的圖形嗎？要求：（1）圖案面積都是5平方厘米。（2）給自己設計的圖案起個名字。五、課堂作業：：（1）物體的表面或封閉圖形的大小，叫做它們的（）。（2）常用的面積單位有：（）、（）和（）。教室面積大約是48（）書簽面積約有60（）手帕面積4（）球場面積400（）一臺電視機的屏幕是20（）一扇門的面積約是2（）一枚5角硬幣面積大約15（）上海市的面積大約是6340（）。（1）（）的面積最接近1平方分米。①指甲②粉筆盒底面③課本封面④方凳面（2）度量操場的面積應選用（）作單位。①平方厘米②平方米③平方分米。（1）課桌面的面積約36平方分米。（）（2）床的面積約4平方厘米。（）（3）方桌的桌面大約有1平方米。（），數一數，他們的面積各是多少？（）平方厘米（）平方厘米（）平方厘米，哪兩個圖形的面積相等？請把面積相等的兩個圖形涂上顏色。第四篇：人教版三年級數學下冊面積和面積單位教案彭陽縣第五小學：鄭永霞第一課時面積和面積單位教學內容：教材第71頁74頁面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認識及“做一做”，練習十八的第2題。教學目標:知識與技能。通過指一指、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。在操作探究中，使學生體會引進統一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規則。過程與方法：認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。情感態度與價值觀：培養學生觀察、操作、概括能力，使學生體驗到數學來源于生活并服務于生活。教學重點：幫助學生理解面積的含義，認識面積單位教學難點：初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。教具準備：掛圖、口算卡片電教媒體，常用面積單位模型。教學過程：一、揭示課題教師：今天老師和同學們一起學習一個新的知識面積和面積單位。板書：面積和面積單位。二、實踐經歷，探究新知面積的含義。（1）教師：同學們都知道，每個物體都有它的表面，黑板有黑板的表面，桌子有桌子表面，課本有課本的表面，我們的臉面有它的面。請同學們用手摸一摸。學生：用手摸臉、桌面、書面，感受物體的表面。教師：①黑板的表面和桌面，哪個大？②數學課本和練習本的封面，哪個小？通過這樣的動手操作，動腦分析，回答后教師小結：物體的表面是有大有小的。板書：物體的表面的大小叫做它們的面積。黑板的表面比較大，我們就說黑板的面積比較大，練習本的封面比較小。我們就說；練習本的面積比較小。（2）出示圖形：教師：觀察這3個圖形，說說哪個大？哪個小？（學生很容易看出哪個最大，哪個最小。）教師：通過以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成的平面圖形的大小，也叫做它的面積。板書：封閉圖形的大小叫做它們的面積。（3）概括面積含義。教師：什么叫面積呢？請同學們將這兩句話合起來，用一句話來表示，想一想應該怎么說？學生：討論、交流、發言。最后歸納面積概念。板書：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。面積單位。（1）出示一組圖形（教材71頁圖），比較它們面積的大小。（2）教師：判

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