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二年級數學教案——帶有小括號的混合運算(編輯修改稿)

2025-10-24 05:09 本頁面

　

【文章內容簡介】沒有小括號要先算18247。9，再算772。小結：這個小括號真是太神奇了，算式里有了它，就要先算括號里面的。進而，改變了運算順序，導致了結果的不同。小括號既然有這么大的作用，你能用好它嗎?2.：(活動三：摘蘋果)我看到有的小朋友可能還沒摘過癮，老師帶大家去摘蘋果怎么樣?出示要求：根據運算順序先填空，再列綜合算式(1)口答每圖的運算順序(2)根據運算順序獨立列綜合算式反饋生：43—36247。21 21247。43—36 21247。(43—36)師：這三種不同的列法，你們贊成哪一種?為什么?師評價(3)想一想：什么時候才需要添小括號，同桌輕輕地討論一下?(必須得改變原來的運算順序的時侯)(4)一起來了解一下括號的使用說明：為了盡可能少用括號，數學家對運算順序做了規定：算式中只有加減法或只有乘除法的要從左往右按順序計算。算式里既有乘除法又有加減法的，要先算乘除法后算加減法。需要改變以上兩種運算順序時，才用到括號。四、談收獲不知不覺愉快的一節課馬上就要結束了，大家玩的高興嗎?在美麗的果園里，你有哪些收獲呢?板書有小括號的混合運算7(75)(7742)247。7=72 =35247。7=14 =5算式里有括號的，要先算括號里面的第三篇：《帶有小括號的加減混合運算》教學反思《帶有小括號的加減混合運算》教學反思在教學《加減混合運算》這一課時，通過巧妙的引入情景，合理的設計，整堂課達到了預期的效果由于買鞋和買書包的情境很貼近學生的實際生活，所以學生的學習興趣高漲，課堂氣氛活躍。在出現買書包和鞋這一問題情境時，學生利用已有的數學知識和生活經驗，自主去探索，研究解決問題的辦法。然后通過展示、交流不同的算式和算法，讓學生體會到了同一問題可以用多種方法去解決，突出了本節課的教學目標——算法的多樣化。這樣，不僅讓學生放開思路去思考和解決問題，而且也拓展和豐富了學生解決問題的途徑和方法。還有，在解決問題的過程中，學生自主嘗試了連減以及連減豎式的寫法，達到了本節課的另一教學目標。在突破本節課的重難點，即小括號的作用以及含有小括號的混合運算時，讓學生在解決問題的過程中，先算一共花掉的錢數，再用總錢數去減的這一生活中的實際情況，明白含有小括號的算式的運算順序及作用。第四篇：《帶有小括號的混合運算》公開課教案慶馬小學2014年春季學期公開課教案陽庭榮2014年4月16日《帶有小括號的混合運算》公開課教案科目：數學年級：二年級課題：帶有小括號的混合運算執教人：陽庭榮時間：2014年4月16日第七周星期三下午第三節教學目標：，對含有小括號的兩級混合運算進行脫式計算。（有括號）的混合運算的運算順序，并能正確運用運算順序進行計算。，再進行計算的良好習慣，提高學生的運算能力。教學重點：正確理解和運用含有兩級混合運算（有括號）的運算順序。教學難點：理解規定混合運算的運算順序的必要性。教學過程：一、激趣導入說出各題的運算順序并計算。10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝問題：、下兩題有什么相同點和不同點？，運算符號相同，可運算順序不一樣呢? 小結：我們在一年級時就知道一個算式里有括號，要先算括號里面的。同樣，在混合運算里，如果一個算式里有括號，我們要先

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