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1000以內數的認識教案設計(編輯修改稿)

2025-10-24 08:05 本頁面

　

【文章內容簡介】．37里有（）個一和3個（），6個十和9個一是（）。4．7個十是（），5個一和4個十是（）。5．10里面有（）個一，20個一是（），100里有（）個十。6．最大的兩位數是（），最小的三位數是（），它們相差（）。7．一個數的個位上9，十位上是3，這個數是（）。8．寫6個十位上是3的兩位數（）、（）、（）、（）、（）、（）。9．比28大，比35小的數有（）。10．在4565和50這四個數中，選擇合適的填在圈里。十位上是5的數（）個位上是5的數（）比50大的數（）11．用0、4中的兩個數字組成最大的兩位數是（），組成最小的兩位數是（）。12．一個數個位上的數字是5，十位上的數字比個位的數字小3，這個數是（）。13．一個數個位上的數字是5，比十位上的數字小3，這個數是（）。14．一個數它的個位上和十位上的數字和是9，這個數字可能是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。15．一個數它的個位上的數字比十位上的數字大2，這個數可能是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。16．一個數它的十位上的數字比個位上的數字大2，這個數可能是：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。第四篇：100以內數的認識100以內數的認識一、創設情境、提出問題師：同學們，秋天是豐收的季節，小軍的奶奶家今年也豐收了。你們看，奶奶正樂呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔細看，院子里還有什么？生：大蒜、玉米、辣椒。師：你們觀察得真仔細，你能提出哪些數學問題？學生可能提出：玉米有多少個？（板書）辣椒有多少個？（板書）大蒜有多少個？二、探究新知（一）、認識100以內數的組成、讀寫師：小朋友們真了不起，提出了這么多有價值的數學問題，我們先來解決第一個問題。（有多少個玉米？）數一數。教師：我們怎樣才能知道一共有多少個玉米？生：數一數師：你想怎樣數？生：數一個劃一個。師：你的意思是數一個做一個記號，這樣做有什么樣的好處？生：可以不重復，還可以不漏掉。師：這確實是一個很好的學習方法。除了這樣一個一個地數，還可以怎樣數？現在請同學們看書第7頁，用你喜歡的方法在圖上一邊數一邊做記號，看看玉米有多少個。（學生自己動手數）生：一共有28個。師：你和他數的一樣嗎？我們再一起來數一數。（課件）生：4……20…… 師：數到20接下來怎么數？生：222……28 師：剛才我們用數一數的方法知道了玉米有多少個。師：你能用小棒來擺一擺嗎？想一想，怎樣擺就能一眼看出是28根？（引導學生把10根小棒捆成一捆）師：誰上來說說你是怎么擺的？師：說的真清楚。誰能說一說，28里面有幾個十有幾個一？生：28里面有2個十和8個一。師：剛才我們借助小棒認識了28，你能在計數器上撥出28？誰上來撥一撥？師：為什么要在十位上撥2個珠子？個位上的8個珠子呢？生：十位上撥2個珠子表示2個十，個位上撥8個珠子表示8個一。師：誰再來說一說28里面有幾個十和幾個一？生：28里面有2個十和8個一。（教師板貼）師：你會寫28嗎？誰上來試著寫一寫？她寫的對不對？你給同學們介紹一下，先寫什么？再寫什么？生：先在十位上寫2，再在個位上寫8。師：她寫的好不好？我們把掌聲送給她。伸出小手，一起寫寫這個數。師：剛才我們在計數器上撥出了28，你能接著往下撥嗎？師：29，會寫29嗎，寫寫這個數，29里面有幾個十和幾個一？生：29里面有2個十和9個一。師：再添1個，（如果這時學生自己把十個給退下了，便問你為什么要這樣？）生：因為個位上撥滿了10個珠子，就可以在十位上撥一個珠子表示十。師：說的真好，（課件）29再添1，現在個位上有幾個珠子？10個珠子表示10個一，10個一就是1個十，就可以用十位上的1個珠子來表示。所以29添1是30。會寫30嗎？請一個同學寫一寫。（一生到黑板寫）師：個位上為什么要寫0？生：因為個位上一個珠子也沒有。師：所以要寫0，30里面有幾個十？生：30里面有3個十。師：再添1個珠子？會寫31嗎？它里面有幾個十和幾個一？生：31里面有3個十和1個一。師：誰能在計數器上撥出49？再添1是多少？接下來怎么辦？誰

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