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湖北省棗陽市20xx屆高三生物3月月考試題(編輯修改稿)

2026-01-10 04:42 本頁面

　

【文章內(nèi)容簡介】中字母） 13 34．（ 9 分）下圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)中幾種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，圖乙為根據(jù)甲圖繪制的能量金字塔。據(jù)圖回答下列問題：（ 1）甲圖中有條食物鏈。處于圖乙中Ⅱ所代表營養(yǎng)級的生物有甲圖中的。該群落中沒有標(biāo)出的生物類群是。（ 2）鷹和狐不會獲得兔同化的全部能量，從能量傳遞的角度來看，兔同化的能量較大一部分用于。鷹增重 1g，最多消耗草 g。（ 3）若大量捕獵第三營養(yǎng)級生物，則會導(dǎo)致，進而使草的種類和數(shù)量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將。（ 4 ）乙圖中Ⅰ 、Ⅱ 、Ⅲ所代表的生物類群在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用有。參考答案 1． A 【解析】試題分析：本題考查了滲透作用的相關(guān)知識。圖形分析： A是原生質(zhì)層與細胞壁緊貼； B處于質(zhì)壁稍微分離； C處于質(zhì)壁分離程度最大。因為在相同濃度的蔗糖溶液，質(zhì)壁分離越明顯，說明內(nèi)外濃度差越大，初始細胞液的濃度越小。答案選 A。考點：圖形和細胞液濃度的判斷。點評：本題提升了學(xué)生的理解和分析能力，但只要掌握滲透原理，可以很快解決此題。 2． C 【解析】本題考查了基因的分離定律相關(guān)知識。兩雜合黃色豌豆雜交（ Yy Yy），產(chǎn)生的后代中 YY： Yy： yy=1： 2： 1，所以子代中雜合子占 1/2。因此雜合黃色種子的數(shù)目約為 60粒。 3． C 【解析】略 4． D 【解析】試題分析：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對的增添、缺失或替換，基因突變不一定改變生物的表現(xiàn)型；體細胞的突變基因一般不能夠傳遞給后代，只有生殖細胞的突變基因能夠傳遞給后代；生物變異的根本來源是基因突變而不是基因重組；所以 ABC不正確。在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體上的非等位基因可發(fā)生自由組合，所以 D正確。考點：生物的變異點評：本題難度一般，要求學(xué)生識記生物變異的相關(guān)知識，考查學(xué)生對基因突變和基因重組相關(guān)內(nèi)容的理解。 5． C 【解析】略 6． B 【解析】細胞的遺傳物質(zhì)可呈現(xiàn)周期性變化是要求細胞能進行分裂。人的白細胞、人的成熟的紅細胞、牛的精細胞均不具分裂能力，所以 ACD錯； B正確。故本題選 B。 7． B 【解析】火山爆發(fā)是種自然現(xiàn)象 8． C 【解析】試題分析：生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性：統(tǒng)一性：構(gòu)成生物體的元素在無機自然界都可以找到，沒有一種是生物所特有的．差異性：組成生物體的元素在生物體體內(nèi)和無機自然界中的含量相差很大．解：生物界和非生物界具有統(tǒng)一性是因為構(gòu)成細胞的各種化學(xué)元素在無機自然界中都能找到，沒有一種元素是生物特有的．故選： C．考點：碳原子的結(jié)構(gòu)特點． 9． B 【解析】試題分析：孟德爾在解釋分離現(xiàn)象時假設(shè)生物的性狀是由遺傳因子決定的，故 A正確。遺傳因子在體細胞中是成對存在的，故 B錯誤。形成配子時遺傳因子彼此分開到不同的配子中，故 C正確。受精時雌雄配子的結(jié)合是隨機的，故 C正確。考點：本題考查孟德爾雜交實驗相關(guān)知識，意在考察考生對知識點的理解掌握程度。 10． D 【解析】試題分析：寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對恒定；炎熱環(huán)境→皮膚溫覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對恒定。體溫維持正常， ab段的散熱量等于產(chǎn)熱量， A錯誤；bc段散熱加快是由于溫度降低，溫差增大， B錯誤； cd段由于溫度降低，皮膚血管收縮，以減少血流量， C 錯誤； de 段表示機體經(jīng)調(diào)節(jié)后，產(chǎn)熱散熱相對穩(wěn)定，產(chǎn)熱速率大于 ab段， D正確；答案是 D。考點：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。 11． B 【解析】分析 a圖，隨著生長素濃度的加大，一條生長曲線受到抑制，這屬于根的生長曲線（因為根對生長素的敏感性大于莖），另一條生長曲線為莖， P點屬于莖的曲線， P點含義是生長素濃度比較高，生長較快，是 b點（重力作用的結(jié)果）。 12． A 【解析】試題分析： c、 e 隸屬于 d， c、 e 為抗體和載體蛋白， d 為蛋白質(zhì)； b 與 a、 d 有交集，就像激素與蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，故 d 為激素， a 為脂質(zhì)；酶的大部分屬于蛋白質(zhì)，故 f 為酶；故： a 脂質(zhì)、 b 激素、 c 抗體、 d 蛋白質(zhì)、 e 載體蛋白、 f 酶。考點：此題考查幾種化合物的屬性比較綜合，解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的概念。 13． B 【解析】本題以農(nóng)作物采取的措施為核心命題點，考查蒸騰作用、生長素等知識點，綜合考查了學(xué)生運用生物學(xué)知識解釋生產(chǎn)方面的相關(guān)生物學(xué)問題的能力。常選擇帶有芽和幼葉的枝條扦插成活率高，是因為芽和幼葉產(chǎn)生生長素能促進扦插的枝條生根，不是為了降低蒸騰作用，所以 B選項正確。 14． B 【解析】試題分析：淀粉可以作為植物細胞的儲能物質(zhì)， A錯誤；糖原是動物細胞的儲能物質(zhì)， B 正確；纖維素屬于多糖，不能被人體直接吸收利用， C錯誤；雞蛋中的蛋白質(zhì)被消化成氨基酸后才能被人體吸收利用，氨基酸在人體內(nèi)合成蛋白質(zhì)才能承擔(dān)生命活動，因此雞蛋中的蛋白質(zhì)不能直接承擔(dān)人體的生命活動， D錯誤。考點：本題考查不同化合物的功能的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。 15． C 【解析】試題分析：神經(jīng)遞

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