一年級數學8加幾教學設計(編輯修改稿)

2025-10-24 19:22 本頁面

　

【文章內容簡介】《》教學設計教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級上冊P103104 教學目標：使學生在已有經驗的基礎上，自主探究得出計算6加幾的各種方法；使學生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的口算6加幾。培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力和對知識的遷移類推能力，初步理解函數思想。培養學生合作學習和數學應用意識。教學重點：進一步理解“湊十法”，自主探究得出計算6加幾的各種方法。教學難點：把另一個加數分成幾和幾，才能和6“湊十”。教具準備：課件、小棒。教學過程：課前引入（我們來湊數）師：咱們來玩個湊數的游戲，比一比，看誰反應最快? 我們來湊10我說3，（生：我說7）8 2 9 1 7 3 6 4 ??（學生回答問題過程中，對學生進行課堂常規的教育，如認真聽講、大聲回答問題、先舉手在發言，大膽說出自己的不同意見等）一、復習導入，引起興趣 1.（1）、以搶答的形式，請學生依次答題:9+1,9+4,9+2,9+5,9+7,9+8（2）、最后一題9+7咱們一塊答！（生回答后，問：你是怎樣想的？）師：把7分成1和6，你是怎么想到的呀？(生回答因為9和1可以湊成10)師：他的方法誰聽明白了？師：看到9就想到1湊10，所以我們把7分成1和6。小朋友，你們知道這用的是什么方法呢？（湊十法）板書：湊十法（3）、說說其他9加幾算式的算法（要求把話說完整）師：那其他這些9加幾的算式，你們是怎么做的呀？請你自己挑一道，先輕輕地說給你的同桌聽一聽。（同桌互說）師：你想挑哪一道來說一說？（師根據學生回答板書3題）（4）、小結：9加幾的算法師：請你仔細觀察黑板上的這些算式，你有什么發現？（生：9后面的數都是分成1和幾，9和1都可以湊成十 ??）師：小朋友觀察得可真仔細！那請你想一想，9加幾的算式我們可以怎么算呀？（生說不完整，就多請幾個學生說）（把另外一個數分成1和幾，9+1＝10，10加幾就等于十幾。得數的個位比加數幾小1）（根據學生回答師板書：見9想1來湊十，9+1＝10，10加幾就等于十幾）師：說得真好！（是的。）9加幾的算式我們就是把9后面的這個數分成1和幾，9+1＝10，10加幾就等于十幾。過渡：小朋友可真能干！所有的題目都答對了，那咱們就趕緊出發吧！二、自主研究，學會算理創設情境，引發探究（1）大家看，已經有許多人在等著買票，你知道共有幾個小朋友嗎？（出示主題圖）先出示8個小朋友的情境圖，讓學生觀察一段時間，再出示后面5個小朋友（出示活動的課件比直接一幅圖，學生更容易切入主題）問：你知道現在一共有幾個小朋友嗎？（2）生匯報并交流。師：你是怎樣知道的？學生可能出現的回答：①我是數出來的 ②我是看有8個人，然后再接著往下數的 ③想算式8+5＝13 （1）8加幾① 師：小朋友們可真能干，想出了這么多種方法。那如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？（根據學生回答，板書8+5）師：9加幾的方法咱們己經學過了，那8+5該怎么算呢？（根據學生回答板書）板書：8 + 5 = 13

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