二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元備課[精選5篇](編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動(dòng)讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對(duì)乘法的理解和認(rèn)識(shí)。單元教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)，會(huì)讀寫乘法算式。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。正確讀寫乘法算式 單元教學(xué)建議：關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。通過(guò)觀察與操作，幫助學(xué)生理解乘法口訣的意義。運(yùn)用乘法口訣的編制過(guò)程和編寫規(guī)律熟記乘法口訣。注意培養(yǎng)學(xué)生的初步應(yīng)用意識(shí)和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。單元課時(shí)安排：（13課時(shí)左右）乘法的初步認(rèn)識(shí)…………………3課時(shí)左右2——6的乘法口訣5的乘法口訣…………………………2課時(shí)左右 的乘法口訣………………4 課時(shí)左右 6的乘法口訣…………………………3課時(shí)左右 復(fù)習(xí)和整理???????????1 課時(shí) 《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：武漢市黃陂區(qū)木蘭鄉(xiāng)傳朝陽(yáng)小學(xué)王傳廣教學(xué)內(nèi)容：課本46頁(yè)，例1 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。認(rèn)識(shí)乘號(hào)、因數(shù)、會(huì)讀寫乘法算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀，寫乘法算式 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、練習(xí)本、題卡 教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項(xiàng)目？二、認(rèn)識(shí)乘法建立概念出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？請(qǐng)分組匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？ 板書： +1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20 有1+1+??+1+1=20幾個(gè)1相加？每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20 幾個(gè)2相加？ 6＋6＋6＋6＋6＋6=36幾個(gè)6相加？師小結(jié)：像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣? 對(duì)呀, ：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的計(jì)算方法板書：“乘法”同學(xué)來(lái)觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？大家說(shuō)得對(duì)，根據(jù)這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數(shù)相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數(shù)和這加數(shù)的個(gè)數(shù)間寫上一個(gè)符號(hào)“”，叫乘號(hào)。板書1+1+……+1+1=201或 120 4+4＋4＋4＋4＋4=54或45 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=210或102 6＋6＋6＋6＋6＋6=66 用乘號(hào)“”表示運(yùn)算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1，1乘20，5乘4，4 乘5，2乘10，10乘2 即：幾個(gè)幾相加寫作：幾幾讀作：幾乘幾小組活動(dòng)，集體評(píng)價(jià)乘法算式和乘號(hào)的寫、讀。三、嘗試練習(xí)：剛才學(xué)習(xí)了寫、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？看游樂(lè)園過(guò)山車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或小火車上共有幾人？ 加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加 乘法算式：或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（）個(gè)（）相加乘法算式：或出示書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？ 引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式，想一想，要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫出算式？學(xué)生板演：剛才拼圖游戲中的4號(hào)同學(xué)擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。四、總結(jié)課堂歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了乘法，具體學(xué)了些什么？五、布置作業(yè)完成《學(xué)案》本課時(shí)作業(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元“乘法的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)反思對(duì)教材內(nèi)容的理解與感知：乘法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。課前我反復(fù)研讀了教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在方案設(shè)計(jì)時(shí)，遵循“導(dǎo)、學(xué)、議、練”課堂教學(xué)模式。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）經(jīng)歷乘法概念的形成過(guò)程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。（3）給學(xué)生一定的思維發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（4）練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單卻十分有效，通過(guò)有層次的練習(xí)尤其是通過(guò)反例的突出，更加鞏固了“乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。”開拓了學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。不足之處：（1）課堂的駕馭能力還有待提高。在本課的教學(xué)過(guò)程中，一開始學(xué)生就說(shuō)出了用乘法解決問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)班的部分學(xué)生可能從各種渠道知道了乘法，也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)乘法的意義還不是真正理解。我沒(méi)有靈活的順著學(xué)生的思維，讓學(xué)生說(shuō)出想法。應(yīng)該靈活的順學(xué)而導(dǎo)，在“導(dǎo)”上下功夫。所以今后我應(yīng)該在備課時(shí)應(yīng)精心的備學(xué)生，精心預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的各種情況，靈活處理課堂上的突發(fā)事件。（2）教學(xué)時(shí)間把握不夠均勻，加法與乘法的關(guān)系強(qiáng)調(diào)太多，導(dǎo)致自己設(shè)計(jì)的部分練習(xí)沒(méi)有處理。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)吸取上節(jié)課的教訓(xùn)，在備學(xué)生上下功夫，在課堂組織上下功夫。合理把握教學(xué)時(shí)間，取得更好的教學(xué)效果。新課授完在處理練習(xí)之前，加上三分鐘的音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生的興趣會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果更佳。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《第八單元》集體備課第八單元,《數(shù)學(xué)廣角》單元備課一、教材簡(jiǎn)析：“數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。《標(biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并能進(jìn)行交流”。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，特別是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號(hào)、車牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)字編碼和我們的生活緊密相關(guān)，比如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等，在這些號(hào)碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時(shí)也為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。在這一單元我們主要是通過(guò)一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用。教材首先從老師點(diǎn)名的情境引入，說(shuō)明我們可以用數(shù)字編碼來(lái)區(qū)分班上的每個(gè)學(xué)生。接下來(lái)，例１和例2通過(guò)郵政編碼和身份證號(hào)碼等生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用，初步了解郵政編碼的結(jié)構(gòu)與含義，了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。例3和例4是在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)運(yùn)用數(shù)字或字母進(jìn)行編碼，加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。例3是讓學(xué)生給學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，例4是讓學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的書籍編一個(gè)書號(hào)，和例3相比，更復(fù)雜一些，是用符號(hào)和數(shù)字的組合進(jìn)行編碼，這種編碼在生活中也是處處可見，比如汽車的車牌號(hào)、火車的車次、飛機(jī)的航班號(hào)以及商品的型號(hào)等，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。2．讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡(jiǎn)單方法。關(guān)鍵： 讓學(xué)生通過(guò)日常生活中的一些實(shí)例，初步體會(huì)數(shù)字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，用觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，四、教學(xué)建議借助操作、觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事物的排列、組合方法，說(shuō)出它們的不同。在發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)全面、有序思考問(wèn)題的方法以及排列與組合的思想方法，初步養(yǎng)成分析和推理的能力。五、單元課時(shí)安排：排列??????????????????????1課時(shí) 組合?