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如何培養您孩子的語文學習習慣(編輯修改稿)

2025-10-24 22:10 本頁面

　

【文章內容簡介】在日常生活中用英語打招呼等。當孩的學習興趣上來了，“要我學”自然就轉化成“我要學”了。二、針對孩子做作業速度慢的問題，我作了分析，并不是孩子不會做，而是做的時候容易分心，不夠專注。這也是我比較頭痛的問題，或者可以嘗試一下這樣的方法。比如，本來只需要20分鐘就可以完成的作業，那就多給他15分鐘，讓他有足夠的把握在規定時間內完成，而且還有一些時間剩余，也許他會覺得：“原來我也可以這么快的?！弊屗饾u建立信心，然后再縮短規定的時間，讓他學會與時間比賽。三、重新制定時間表。與孩子一起商討制定時間表，要在孩子樂意接受的前提下制定，時間表最好詳細點，具體到每分鐘，難度大的作業可以適當調整時間，并讓孩子記錄每樣作業所花的時間。四、加強條理性的訓練。比如每天讓孩（）按一定的順序來做作業，先復習，再做作業，后預習，并且要求一定要在做新作業之前，先訂正前一天的錯題，每次做完作業要先自己檢查一次，再給家長簽名，如果第二天老師改出來的作業全對的話，那就可以給予適當的獎勵（如講故事，或買一樣他喜歡的東西等）。條理性的訓練還在貫徹到生活習慣方面，比如起床、整理床鋪、穿衣，洗漱，穿鞋襪等，都要讓他自己去做，多鼓勵，少批評，讓他無論是在學習，還是在生活上都能有條不紊地進行。五、以身作則，身教言傳。在孩子作業時，我們家的電視是從來不開的，這一點我們全家都比較配合，所以孩子在他還沒完成作業前，他是不會鬧電視看的，這點值得表揚一下的。而我需要改正的一點是，孩子在做作業時，我要離他遠點，不能老是盯著他，可以在他房間里看書讀報，或翻下他的課本和作業本，盡量少啰嗦。六、培養孩子的科學素養，鼓勵孩子多思考，勤動手。我們學校每年十月份都有一次科技節，有科技畫、科技小制作、科技小論等的比賽，我覺得這是培養孩子科學素養和動手能力的好機會，所以每次的科技節我們都會盡我所能，像今年我們做的小制作是一個電動小甲蟲，我們得了二等獎，小孩非常高興，因為他也有很大的功勞，制件前，我跟孩子一起先上網查資料，弄懂制作原理，然后一起找材料，一起動手制作，這一過程雖然有很大部分都是家長協助完成的，但其實他在參與這一過程中已經懂得了制作原理和制作方法，而且他也經常會提一些建議，其實，這也是一個學習的過程。他對科普類的知識非常感興趣的，聽說這一次的學校增訂《少兒科學周刊》，馬上就要我訂閱，我也上網查過這份周刊，確實有許多有趣科學知識和科學資訊?！板浂嶂?，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”只要我們和孩子一起共同努力，相信每一位孩子都會成功，都會放射出他們最耀眼的光芒！最后祝大家身體健康，工作順利，家庭幸福，圣誕節快樂！《少兒科學周刊》引進美國《科學周刊》版權。美國《科學周刊》創辦于1983年，由美國科學家、教育家麥伯瑞博士創辦，是一份具有高度創新精神的少兒科普讀物，在美國廣受青少年尤其是小學師生的歡迎。第四篇：孩子學習習慣的培養孩子學習習慣的培養Rolf Dobelli 就曾調皮地說：“不是名校培養了學生，而是名校招進來的學生，本身就屬于能成才的圈子。”孩子的成績好，正是因為孩子的習慣好。通過習慣的塑造，進而幫助孩子躋身更高的圈層。除了自覺安排學習進度，良好的學習習慣，還有其他表現形式。上星期，有位家長給我的微博留言：“孩子很渴望交筆友，自己上了國外一個兒童交友網站，與一些國外的孩子發郵件，和我感嘆香港一名初一女孩英語非常好，甚至超過北歐的孩子。香港的小女生建議她閱讀英文小說，這才勾起她真正閱讀原版書的興趣，比我勸她一百遍還管用?！笨赐炅粞裕覟榧议L高興，更為孩子高興。香港小女生一句話，就能激起孩子讀原版書的興趣，這就表明孩子對自己有要求，孩子認為自己應該和香港小朋友看齊，這種高標準要求自己的學習態度，也屬于學習習慣的范疇。一個具備良好學習習慣的孩子，自然會用嚴格的標準要求自己。讓孩子每天讀讀原版書吧。讀，還是不讀，這是“有”和“無”的區別，這是最本質的區別。我們都希望孩子有每天閱讀原版書的習慣，那么，不妨帶著期待的心情，鼓勵孩子一直讀下去。至于孩子讀的快，還是讀的慢，單詞是每天記住 3 個，還是記住 30 個，皆大可不必在意。請相信時間積累的力量，孩子一旦開始擁有，總有一天，定能全部擁有。第五篇：孩子學習習慣的培養審題習慣很多孩子做作業容易出錯，或看不懂題意看錯題意，看題就做，結果往往一做就錯，簡單的題目也是這樣。而當一個學生有認真審題做作業的習慣，作業錯誤率就會降低，準確率相應的提高會提升孩子學習的自信心。由于孩子很多字不認識，不能自己讀題，需要父母幫忙識讀題目，這時是父母培養孩子認真審題習慣的好時機。如何教孩子做作業學會認真審題？分4個步驟來：父母自己用手指指著題目的字讀一遍，叫孩子跟著你讀一遍。這樣做的好處在：在你指讀題目的時候能吸引孩子的注意力，同時能加強孩子對文字的識讀能力。低齡兒童的識記能力特別

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